教学活动设计
班级指导教师教学目标教学重点教学难点教学准备大（2）班董秋萍时间活动名称2015318大自然的话1欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点2在理解诗歌内容的基础上尝试仿编3有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情理解诗歌内容，感知体验人和大自然之间的关系感知诗歌的语言和结构并尝试仿编1幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验2配套磁带或CD3《幼儿画册》配套挂图教学过程一、导入部分1游戏：《指五官》（1）提问：今天，请小朋友们来跟老师做一个游戏，游戏的名字叫做“指五官”，你们知道“五官”是什么吗？（2）幼儿回答教师总结（眼、眉、耳、鼻、嘴）（3）进行游戏“指五官”2引出主题“大自然”（1）提问：小朋友们，你们知道五官有什么作用吗？（嘴巴用来开始部分说话，眼睛用来观察，眉毛用来保护眼睛，鼻子用来闻出气味，耳朵用来听辨声音）（2）提问：我们小朋友是用什么说话的呢？（嘴巴）用什么倾听别人说话呢？（耳朵）（3）提问：其实，除了人会说话，还有其他东西也会说话，你知道吗？（动物、植物等）（4）总结：人类会说话，小动物会说话，植物也会说话，而我们都生活在大自然里，你们猜，大自然会说话吗？大自然的语言你们能听懂吗？我们要靠什么来发现呢？
f二、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌1提问：你在图上看到了什么？（花、草、树木、蓝天、白云……）2总结：这就是大自然！大自然在说话呢！我们一起来听一听，它说了些什么，好吗？3配乐欣赏诗歌（1）提问：大自然会说话吗？你听到了什么？（2）提问：你听懂大自然说的话了吗？我们再来欣赏一遍！（教师朗诵）4帮助幼儿理解诗歌内容（1）提问：大自然中是谁在说话？它们是怎么说的？（逐一出示图片，一句一句帮助理解，以提示的方式帮助幼儿回忆诗歌内容）（2）提问：大自然的语言和我们人类的语言有什么不同？（人类基本部分的语言用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的自然现象，它用无声的语言告诉人们知识（3）引导幼儿有感情的学习朗诵诗歌一遍（4）引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点提问：这篇诗歌一共有几段？你最喜欢哪一段？为什么？好在哪里？（5）组织幼儿有感情地朗读诗歌（6）提问：大自然的语言，现在你听懂了吗？我们是靠什么来发现大自然的语言的呢？5幼儿尝试仿编内容（1）幼儿交流自己发现的大自然的话提问：大自然中有很多的秘密，你们平时注意到r