离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学r
会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。r
9A【专家解析】评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不是只注重r
评价结果。r
10B【专家解析】幼儿发生鼻出血问题时，安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略低。捏住鼻r
翼510分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。r
二、简答题r
11首先教师要时刻怀有安全意识。因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具r
设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利物品，增强幼r
儿的自我保护意识，同时要注意幼儿的着衣，活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时，注r
意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，r
聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。幼儿在户外活动时，关键在于老师怎r
样去组织，引导幼儿。而不是去限制他们的自由活动。因此，我在组织幼儿户外活动时。首r
先，带幼儿去实地观察，通过让同伴自身经验的交流后，学会如何安全地玩，以免身体受到r
伤害。其次，老师还要把玩的游戏规则交代清楚，使幼儿既玩得自由又有规则可遵循。r
12加德纳提出的多元智能理论从人的智能结构上分析了每个人的独特性，他认为每个人都r
是由语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、手的技r
巧智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察等多元智能以不同的形式构成的，每个人r
都有其优势智能和弱势智能，正是这些智能的不同状态，决定了人的不同。教育就是要充分r
发挥每个人的优势智能，使优势智能成为个体的特长，同时发展其弱势智能来促进幼儿的全r
面发展。r
依据加德纳的多元智力理论，儿童在智力类型方面存在着个体差异，如3岁幼儿有的擅r
长语言，有的擅长音乐，有的擅长空间或视觉等。教师必须发现并尊重这种差异，确保教学r
的高效率和高质量。r
三、论述题r
13（答案要点）r
《36岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿r
的学习与发展，每个领域在实施过程中都不是孤立的，儿童的发展是一个整体，注重各领域r
目标间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，因此在实施过程中因特别关注幼儿r
学习与发展的整体性原则。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透r
fr
和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。r
四、材料分析题r
14（1）小虎r