“老师，小莉不让我玩秋千……”r
对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：r
教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是r
不是懂事的孩子，小莉，你已经晚了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了r
后，把秋千让给了诺诺。r
教师B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说‘我想玩一会儿’。”想到诺诺平时说话r
挺没底气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声r
地对她说‘我想荡秋千，我已经等了很久了！’如果这样说还没用，你就回来，我们再想别r
的方法……”r
问题：r
请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。（20分）r
五、活动设计题（30分）r
一组图设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、目标、准备、过程及延伸。r
1119电话2在易燃物存放处点火玩3玩消防设备4着火成电梯r
2014年11月国家教师资格统一考试r
《保教知识与能力》（幼儿园）真题参考答案及解析r
一、单项选择题r
1B【专家解析】152岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在r
一起的句子。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构r
不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。因此，答案选B。r
2D【专家解析】按照皮亚杰的观点，27岁儿童的思维处于前运算阶段。r
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3C【专家解析】安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也r
比较积极，并不总是依偎在母亲旁。r
4B【专家解析】4个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。r
因此，婴儿手眼协调发生的时间是45个月。r
5B【专家解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新r
信息意义的深层加工策略。常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。r
其中，记忆术指通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。题目r
中的儿童将救护车和护士相联系，兔子和胡萝卜相联系，太阳和月亮相联系。因此儿童运用r
的记忆策略是精细加工策略。r
6D【专家解析】杜威在教学上强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的r
统一，形成了儿童中心，活动中心、生活中心的特点。r
7A【专家解析】幼儿的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官与周r
围生活环境中的事物直接接触来获取直接经验。r
8C【专家解析】通过象征性游戏，儿童可以脱r