（一）、谈话导入，揭题。1、解题。出示图片，认读“蚕”。读准音。请你用一句话说说对蚕的了解。【课前预习曾要求学生去搜集有关蚕的资料，向家人了解有关的蚕的知识。】蚕的本领可大了，蚕会吐丝。（联想《三字经》中所学：蚕吐丝、蜂酿蜜，人不学，不如物。）出示“丝绸、蚕丝被”的图片。吐出来的丝可以织成美丽的丝绸，现在还有了蚕丝被。中国已经有几千年的养蚕史了，丝绸传到西方以后，外国人更认为蚕是神奇的“天虫”。（强调上面是天字，避免学生写成“夭”）指导写字：撇捺舒展，上下对正。课文中还有这样的词语：出示“蚕卵、蚕床、蚕山”等词语。你能读准音吗？看图理解“蚕山”。【“蚕”的音、形都是教学重点，在此处随课题识字，一读，提示字音，二读，巩固了读音，三读，放进词语里加深印象并丰富了词汇，解决了词语理解的难点。一环多效。】作者可喜欢蚕了，亲切地称它为“蚕姑娘”。（二）、初读课文，检查预习，指导看图。（1）指名学生按自然段逐段课文。（2）检查预习：要求读准字音，读通句子。特别是生字“卵、桑、床、娘”等生字读音，读准“衣裳、姑娘、床上、吐出以及丝儿”等词语。（平舌音、翘舌音、三拼音节、前鼻音、后鼻音、边音、轻声词语）（3）指导看图课文共有四幅图画，通过观察既可以培养学生的观察能力，又能使学生增加对蚕的感性认识。现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕究竟是怎样生长变化的。（三）精读课文，细读指导1、学习课文的第一部分（1）低年级学生的思维还处于形象思维阶段，因此我用动画导入第一节，采用过渡性语言：刚刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是怎样的后来又变成什么样子的？让学生自由朗读课文的第二到五自然段。2、学习课文的第二部分（25小节）本课第二自然段至第五自然构段方式基本相同。教师可具体指导学生学习第二自然段，其余各段可放手让学生自学。学生有不懂的地方，教师相机给予指导。新课程又要求教师倡导自主、合作、探究的学习方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒体了解“蚕床”“脱下黑衣裳、变成黄姑娘”的春蚕的蜕变过程，最后在在理解的基础上让学生说说感受指导学生有感情朗读。（1）播放多媒体课件，借助生活或多媒体了解“蚕床”“脱下黑衣裳、变成黄姑娘”的春蚕的蜕变过程（2）讨论蚕的生长过程及形态变化，找出相同与不同。生长过程的相同：我主要抓住课文的第二自然段，用“先接着然后最后r