冯特1879年德国的莱比锡大学创建了世界上第一个实验室。开始对心理现象进行系统的实验研究，心理学从哲学中脱离出来，成为独立学科。冯特被誉为心理学之父。冯特的重要贡献是使心理学具备了客观性、可验证性和系统性。
古希腊哲学家亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作。奈瑟出版的《认知心理学》标志着认知心理学成为一个独立的学科。桑代克：1903年出版《教育心理学》，这是教育心理学科诞生的标志。
班杜拉提出：自我效能感和观察学习。
知）；4恋爱与性的问题
★★★大学生心理健康教育的原则（选择或填空P57理解内容）1全体性原则2主体性原则3差异性原则4预防、调治与发展相结合的原则
★★★教师职业角色意识的形成过程（选或填3条）1角色认知阶段2角色认同阶段3角色信念阶段
冯特：构造心理学华生：行为主义学派创始人主张否认意识，将心理学建立在可以客观观察的事物人和动物的行为上；强调在实验操作的基础上研究人和动物的行为。格式塔心理学派（Gestalt：完型或整体）：主张：把心理作为一个整体来研究，认为整体大于部分之和。弗洛伊德：精神分析学派；主张重视对无意识的研究；开辟潜意识心理学研究新纪元；促进了自我心理学与文化心理学的发展。人本主义心理学派：马斯洛、罗杰斯
★★★埃里克森的社会心理发展理论（必考，选择或填空）：人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由社会文化环境决定的，所以这个理论被称为“社会心理发展理论”。婴儿期：基本信任与不信任儿童期：自主与害羞、怀疑学龄初期（幼儿园）：主动对内疚学龄期（小学）：勤奋对自卑青春期（中学）：自我同一性和角色混乱成年早期（大学）：亲密对孤独成年期：生育对停滞成熟期：自我完整与绝望
★★★大学生常见的心理问题（选择或填空）1人际关系方面的问题；2学习方面的问题；3心理危机问题（引起挫折感最重要的是对挫折的认
★★★高校教师的专业知识（4点理解区别，选择，P65题干）1通识性知识处于教师知识结构最基础层面的是有关当代科学、人文及艺术几方面的通识性知识，即通常意义上的一般科学文化知识。2本体性知识本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。本体性知识是教师知识的“主干”和“核心”部分，也是教师职业身份的标志。3条件性知识开展教学r