第二节生物与环境组成生态系统
年级：七年级班级：
姓名：___________
学习目标：
1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。
2、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的。
学习重点：生态系统的组成以及调节能力。
学习难点：生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。
预习案
一、阅读教材1924页，独立尝试填一填并识记1分钟1、生物与_________是一个统一的整体。2、生态系统：是指在一定的空间范围内_______与___________所形成的统一整体。
行课案
合作探究（一）生态系统的组成引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：
1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）树桩最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？
2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
植物
者
消费者
细菌、真菌
者
______________阳光、空气、水等
3、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？
（二）食物链和食物网
看课本21、22页完成下列各题：
1消费者和生产者之间的关系，主要是是和的关系，这样就形成了食物链。
2通过22页“观察与思考”讨论：
（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？
（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
（三）生态系统具有一定的自动调节能力1、创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？
f2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。
3、分析课本23页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多
检测案
1、下列属于生态系统的是（）
A池塘中的水草
B池塘中的鱼
C池塘中的所有生物D一个池塘
2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．阳光、水、空气等
3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）
A增加B减少C先少后多D先多后少
4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）
A．减小B．增大C．不变D．先减后增
5、某地r