计要有层次性。针对学生之间的差异性在项目的设计时应充分考虑所教知识的深浅度在强调基础知识的同时对成绩优秀的学生可进行知识能力的拓展训练。
4项目的选取要有目的性。项目选取要适应教学的目的与要求要求能突破课程的重点与难点使学生对问题有深入理解要能提高学生分析问题和解决问题的能力。
2项目的准备
项目教学的准备工作要教师和学生共同进行。教师对设计好的项目要认真备课准备好在该项目中讲授的相关知识分析在讨论中可能出现的问题搜集相关资料以便在讨论中向学生介绍。学生则应根据教师的安排认真阅读项目查阅必要的参考资料获得更多的行业动态和专业知识。教师要指导学生对相应的问题进行分析提出对策并写出项目分析的实施方案。
项目讨论是一种非常有效的指导学生学习的方法可以充分发挥学生的想象力和创造力。在共同讨论中教师要让学生用不同的方式把他们已有的经验和知识表达出来包括论证实施项目的条件和方法。在讨论中学生提高了对项目的兴趣做好项目的信心不断增加。这时教师要启发和帮助学生积极探究项目活动中要解决的问题。例如在三相异步电动机的故障分析与检修项目的讨论中通过教师的帮助学生掌握了三相异步电动机的原理、机械特性、起动、调
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速、制动以及存在的问题并进一步了解三相异步电动机的常见故障及检修方法等。这样由教师审查方案后学生方可依据方案进行项目的展开。
3项目的展开
学生在教师的指导下分成若干个项目小组教师根据项目的各个环节明确具体的工作任务每个项目小组的学生有明确的分工各自承担不同的工作任务。在项目展开的过程中会遇到各种各样的问题有的问题学生能够自主解决对于学生解决不了的问题教师要及时给予指导。在教师的指导下学生要主动参与勤动脑勤动手要创造性地解决问题。如在项目展开的过程中学生要不断强化自己的各项基本技能诸如故障的分析能力、元器件的识别、仪表仪器的使用、焊接技术、检测技术等。同一项目小组的学生按规定的时间进行岗位轮换使每个学生学会完成项目各个环节的不同工作任务。在不同的项目小组之间形成竞争机制项目小组的工作效率、知识的应用、解决问题的能力、技能的提高、团队的合作和创新能力等都应该成为项目小组的考核指标。
4项目的评价与考核
这一阶段每个学生要就自己所承担的项目任务进行讲述与现场答辩教师要对学生提交的项目报告进行考查对作品进行性能测试。然后由各学习小组组长r