班级学生的学习、生活、思想等状况，有着更多的了解。不同阶段的学生对职业生涯规划有不同的需求，不同班级学生的特点也不同，利用班会的契机，由班委会组织的主题班会将会帮助学生更好地成长。作为高中生，自主管理特别重要。例如高一进校一个月后，在经历了军训、社团招新、运动会等系列活动之后，学生对学校的新鲜感开始褪化，部分学生开始产生焦虑和困惑，流露出对于未来的迷茫，内部学习动机不足，从忙碌到茫然，如何帮助他们激发内在的学习动机，培养自我管理的能力？我们以“追逐的梦想”为主题，让学生看到自己最初的梦想，激发他们对未来的自我探索，明确自我的选择。这也是生涯规划中做好定位的一部分内容。在引导学生看到“未来的我”基础上，还需要帮助学生认识到从“现在的我”到“未来的我”之间还需要付出怎样的努力，最近的就是高中的三年，需要付出什么样的努力。“我的高中企划案”可以引导学生结合自我规划的内容提高自我认识，了解自身优势和不足，从而更好地提升。在这样的主题班会活动中，学生不仅仔细思考了自己的理想定位，更重要的是他们了解了现实与理想之间的差距，确定了自己努力的方向并有了详尽的计划。
（三）开展实践体验活动，增强生涯规划的自主性校园实践体验活动是每个学生开发创新潜能、施展个人才华的大舞台。这类活动是以个人兴趣和内在需求为基础，以探索、改造活动对象为特征，以实现主体的创新素质有效发展为目的的自主性活动。利用校园实践的舞台，不仅可以帮助学生更好地认识自我，而且可以对自我能力、角色及职业进行探索，使他们对于职业的好奇或者是偏好逐渐具体化。
如有些高中开展的文化艺术节活动为高中学子创造了自主的舞台，整个艺术节从启动、运行、展示到总结反馈，从会徽征集、展示场地规划、负责人员培训、教师聘请到校际邀请观摩等全部由学生会独立运作。这样的活动让学生体会了劳动和创业的艰辛，培养了他们的商业意识和风险决策能力。
组织学生参加各种社r