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提高学生阅读能力的有效措施阅读教学中促进学生的全面发展
摘要：在阅读教学中如何提高学生的阅读能力？在教学实践中采取哪些有效措施？本文针对这些问题，从课外到课内，我对学生的阅读教学做了一些探讨。从课外的积累知识到课前的批注式阅读预习，进而促进课堂的教学效率的提高；课堂教学中讲究原生态课堂与动态课堂相结合的教学方式，从而促进学生的学习效果。关键词：积累批注原生态课堂动态课堂
著名教育家苏霍姆林斯基和赞科夫在教育上的理论，让学生获得发展方面给我们语文教师如何更好地实现学生的全面发展指明了方向。改革开放以来，教育方针中就指出：教育使受教育者在德育、智育、体育、美育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的劳动者和接班人。促进学生全面发展起着至关重要的作用。要在阅读教学中促进学生的全面发展，就必须采取有效的教学措施。
一、在语文积累学习中促进学生的全面发展。语文教学帮助学生实现发展，需要有途径和方式，而语文积累就是一个很必要很重要的抓手。1、学生点点滴滴的语文积累，就是一步一步的发展，丰厚的积累就是良好发展的重要标志。一般认为，学生的语文积累包括三个方面：语言积累（语言知识和语言材料），文化积累（文化常识和情志观念）和生活积累（亲历和见闻），这任何一方面知识的增加就是有所发展。语文发展有其量的变化，形的变化，一个小学二年级学生只能识字1800个常用汉字，而四年级学生识字2500个左右常用汉字，初中学生识字3500个左右常用汉字；六年级学生背诵70首古代诗歌，九年级学生可以背诵100首古代诗歌，背诵优秀诗文达240篇，这就是语文的进步、发展。学生语文知识的日积月累，有很多办法，这里推荐几种方法，供大家借鉴：每天记一句名言，每天用一句话总结课堂感受或启示，每天讲述一个成语或寓言故事。每周摘抄500字，并背诵好句好段200字，每周写一篇周记。这些习惯贵在坚持，时间上可以充分利用课前5分钟，早读10分钟，及睡前半小时。长此以往，形成良好的语文积累习惯，就是学生语文学习意识不断增强，意志不断坚定的过程，也是学生学习心理不断成熟的过程。2、引导学生实现语文积累由量到质的飞跃，由现象到本质的升华。
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f文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站wwwjszybasecom于漪老师曾说到重视积累，该背诵的要一丝不苟地背诵，腹中就不会空空，语言就不会干瘪无味。学生有了点文化底气，r