学趣味性
下面以人教版小学数学四年级上册“角的分类”为例，阐述说明“微视频辅助小学数学课堂，增加趣味性”。
（一）基本情况
1学情分析
本节课程教学对象为小学四年级学生，学生经过较长时间的在校学习，在一定程度上能够做到自主性与独立性，学习与思维逻辑能力逐渐增强。能够独立动手操作，学生有较强的的责任感，喜欢小组的形式进行交流，合作交流能力较强。但部分四年级学生通过长期知识学习，对学习有所疲倦，容易出现懒惰、注意力不集中、边玩边学等现象。
2课程分析
“角的分类”作为小学数学四年级上册第三单元的第三课时，主要目的是让学生在学会测量角之后对各种角进行分类，同时认识抽象的平角和周角，而学生对于平角和周角的理解可以用微视频方式展示，动态更加直观，同时也减少学生的疲劳度，同时也能增强学生的关注程度。
（二）教学过程
1引入新课，创设情境
f引入新课，为一节课的起始部分，起到开篇点题的作用，趣味的引入，能够吸引学生兴趣，使学生清晰一节课所讲的内容。张红岩在《小学科学课堂导入的激趣方法》中提到：“课前学生对于课程教学的安排一般都心中无数，且从自由活动进入学习状态也要有个过程，需要教师善于运用导入环节把学生的注意力集中起来，逐渐将学生引入学习状态，导入方法可以与生活、演示实验、电子白板、故事、游戏、谜语歌曲等结合。”
因此，笔者在引入“角的分类”课程时，利用幻灯片展现卡通版游乐场中的角，让学生找出认识的直角、钝角、锐角，学生在旧知识的基础上进行新知识的学习。
2讲授新课，引发思考
讲授新课是课程重点知识的讲解是教学环节中最为重要的部分是新知识与旧知识的联系的纽带，“角的度量”一课学生需要学习的新知识为平角与周角的理解，将五种角进行分类。
笔者在讲授“角的度量”中的平角与周角时，让学生观看微视频，了解一条射线绕端点旋转半周是平角，旋转一周是周角，在展示此过程中，学生的注意力比讲授课时注意力更加的集中。
三、反思
随着科技与时代的进步发展，微视频作为一种辅助教学的工具已应用基础教育当中，而小学是教育阶段中最长的一段，也是最为关键的时期。学生在课堂上存在着学生学习效率较低、部分学生参与率较低的问题。而微视频短小精悍富有趣味性，在一定程度上可以作为一种辅助小学课堂教学的新型工具，培养学生独立思考的能力，吸引学生兴趣。
但根据笔者研究发现，微视频也存在着一些弊端。首先，微视频中资源不够完善，更新速度较慢其r