初中化学教学设计
课题
教材分析
课型
新课
年级
九年级
二氧化碳的性质
课时
1
实验情况（分组
分组原有改进
演示原有改进）
本课题注意紧密联系学生的生活实际。例如。教材介绍了干冰用作制冷剂的原因，干冰用于人工降雨的奥
秘等；提出在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味
的气体？如发生煤气泄漏应该怎么办等一些实际问题供学生讨，使学生认识到生活离不开化学。本课题注
意培养学生关注社会和人类生存环境的情感，教材结合二氧化碳，介绍了什么是温室效应？全球变暖可能
带来的危害，防止温室效应进一步增强，应采取的措施等。
学情分析
教学目标
教学重点难点
二氧化碳是中学化学中继氧气之后的又一种重要气体，该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学
习中就有所接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有科学的认识，由于在氧气的学习中，已经形成了一定
的学习方法。教材中关于二氧化碳的知识，学生大多能通过预习来掌握，然而学生有时看问题多停留于表
面，缺乏深思的习惯，例如，当看到二氧化碳通入石蕊溶液中，石蕊溶液变红，他们就会得出，二氧化碳
能使石蕊溶液变红的错误结论。
知识与技能
通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。
过程与方法情感态度与价值观
能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应
教学手段多媒体辅助教学
教法实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。
学法自主学习和合作探究
【教学过程】
主要流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，激情引入视频展示：教师走到学生中间，展示一段视频。“同学们，下面我们先来看一段视频。”设疑：舞台上云雾缭绕的仙境是什么物质制成的？展示课题：二氧化碳的性质一、二氧化碳的物理性质出示一瓶刚刚制得的二氧化碳，请同学们描述二氧化碳的物理性质设疑：如何设计实验证明二氧化碳密度比空气大
学生基本上都能回答出是干冰（或固态二氧化碳气体）
请一位同学描述二氧化碳的物理性质学生思考设计
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用学生生活中非常熟悉的《西游记》片段来引入新课有助于吸引学生的注意力，把学生的思维调动起来。
根据学生已有的描述气体的经验来引入新课，符合学生的心理认知过程，让其顺其自然地进入到r