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如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力
作者：郭若君来源：《广东教学教育综合》2017年第30期
【摘要】我们的教育事业正在经历着不断的革新，传统的数学教育方法俨然已经严重与飞速发展的时代脱轨，注重对培养学生在数学学习方面的自主能力，我国整体教育水平都会因此得到很大幅度的提高。
【关键词】小学数学；自主学习；小学教育
在这个风云变幻的时代，自学能力能够提升学生各方面的能力，数学知识丰富且迷人，学生通过自主学习，通过自我的不断探寻和学习，往往能够学习到更加全面的数学知识。相应的，学生也会因为自主学习更加自由且效率较高，逐渐明白自主学习的优越性，这方面的能力也就自然而然地得到了提升。
一、鼓励学生自主学习
教师开展教学活动的方式多种多样，伴随着“学生是课堂的主人”这一思想的深入执行，小学教师也应该逐渐让学生自己做课堂的主体部分，教师在一旁辅以指导作用。而为了保证学生能做课堂的主人，除了鼓励学生在数学课堂上能够抛开自己的胆小怯懦踊跃发言之外，还可以安排一些特殊的课堂，让学生自学数学课本上的相关内容。
例如《简便计算》这一课，这种实践性较强的课程，一般来讲学生自学的效率要比教师单纯的讲解效果好的多。例如：（840）×80这类习题，教师可以在一开始不将结果告诉学生，让学生自己去计算这类结果，自主去尝试各种计算方法，学生在一开始拿到这道题时，第一反应肯定是用48×80，尽管对四年级学生来讲这种数学题的难度对他们并不能形成什么阻碍，但是当他们发现可以利用8×8040×80这种方式口算就能得出结果时，在学生心底对于简便、神奇的数学计算方法有很大的兴趣，对数学整体的兴趣也会提升很多。而这种学生自己通过做题的方式得出了验证了新学习的知识，学生也会逐渐意识到自主学习的乐趣，在接下来的学习过程中对于数学的自主学习也会保持着极高的热情。
二、确保小学数学能与现实生活相互结合
小学数学课堂，数学教师应该尽量把课本上的理论知识和现实生活具备的千丝万缕的联系展现出来。从小学生的角度来讲，他们对于这个社会在各个方面的认知还不够完善，因而小学生对于自己身处的一些环境都会保持着极其浓烈的兴趣，合理地利用学生的兴趣，就能一步步引导学生自主学习。
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例如，在学习《1～5的认识和加减法》这一课时，教师就可以给学生分成不同的小组，给每个小组发放五个棒棒糖，学生利用这五个糖果进行加r