摩畅游但有时却奔腾怒吼掀起狂澜让你胆战心惊不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的”（二）聆听感悟1初听音乐播放歌曲《大海啊故乡》初步感受歌曲教师歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你怎样的印象学生1歌词质朴深情借助对大海的思念与赞颂抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。学生2歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象显得较为平和这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律舒展的节奏所决定的2复听音乐进一步感受歌曲教师用钢琴伴奏学生随琴声哼唱并划拍体验三拍子节拍特点加深对歌曲的印象以听唱法代替视唱歌谱降低学习难度3学唱歌曲随伴奏演唱歌曲以不同演唱形式齐唱领唱使学生更加熟悉歌曲整体把握歌曲的风格节拍特点及歌曲的主题思想4深入体验歌曲（1）旋律线教师指导学生一边唱一边划旋律线教师划出的旋律线象什么学生象大海的波浪
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f（2）节奏：教师这首歌曲节奏有何特点运用到的典型节奏型是什么学生歌曲节奏较为舒展xxxxxxxx切分节奏的运用较明显重复多次集体练习节奏教师这一节奏的运用有什么作用学生xxxxxxxx切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象平静中略带波澜使我们很自然想到大海的潮起潮落教师这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗学生切分节奏xxxxxxxx的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子二者巧妙融合在一起完美而统一简直太绝妙啦。（3重复教师“大海啊故乡”重复了多次在情感的发展上每次的重复有何不同是否有些多余小组练习并讨论回答“大海啊故乡”重复了多次不但没有感到罗嗦恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌从而更好地表达出对祖国对故乡的深情教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解5艺术处理学生小组讨论演唱要轻柔连贯注意节拍重音随音乐情绪的发展表达出高潮乐句情绪的变化小组练习并展示。师生评价总结设计思路首先使学生对歌曲获得初步的印象接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中r