焦家庄小学教师专业成长发展性评价实施方案
一、指导思想1．关注自我：每个人的基础有好坏，水平有高低，我们的评价关注的是自我。是自我水平的纵向比较，不需要和其他人横向相比。以此消除和优秀教师比较的恐惧心理。2．关注过程：我们的评价关注的是过程。关注的是自我学习、自我反思、自我教育、自我提高的过程。以此消除不思进取的懈怠心理。3．关注发展：我们的评价关注的是发展。只要你的指标成绩在进步（不管你指标的达成水平还是那么低），你的指标评定就能获高分；只要你专业成长的总体水平在发展（不管你现有水平还是那么低），你就是个好教师。以此消除技不如人的自卑心理。二、指标设置
教师专业成长发展性测评指标项目
听课观摩
标
准
备
注
得分
8（10）节为达标，12（14）节及以上为指校内听课，并有良好，15（18）节及以上为优秀。40岁点评。（实行点名以上（40岁以下）下同。制）1篇为达标，2篇为良好，3篇及以上为优秀。1节为达标，教研组课必须三人以上听课且需有教导处或学科骨干教师参加，教研组公开课2节及以上为优秀，校级公开课一节及以上为优秀。必须在学校网站交流。校级公开课指由教导处组织安排的公开课（包括教改先锋队）。
听课点评
教学提升
教学展示
教学反思
1篇上交为达标，要求在300（400）字必须针对自己课以上，反思详细且内容真切忌空洞。2篇堂教学的实际进为良好，3篇以上上交且有1篇在学校网行反思和总结站交流为优秀。1（2）篇上交为达标，要求在400字以必须与自己课堂上。3（4）篇以上上交且有1篇在学校网教学的实际相结站交流为良好。5（6）篇以上上交且有1合。篇在学校网站交流为优秀。
阅读心得
f教学常规教学科研教学合作教学态度教学艺术专业成长
上学期成绩（）本学期成绩（）上学期分数（）本学期分数（）上学期成绩（）本学期成绩（）上学期成绩（）本学期成绩（）上学期成绩（）本学期成绩（）上学期总分（）本学期总分（）
由教导处组织测分未达标、达标、良好、优秀四档。（只评要进步，就按良好为起点等级进行计分）02分为达标，分值超过上学期为进步，由教导处组织测1分为良好，2分为优秀。（只要进步，就评（不封上限）按良好为起点等级进行计分）。“不满意”0人为达标，“基本满意”2人为良好，“基本满意”1人为优秀。“基本满意”人数减少为进步。（只要进步，就按良好为起点等级进行r