的说出口，进而养成了哑巴英语。而TPR教学法却能够通过宽容对待学生错误而使得学生敢于开口说英语，培养学生实际运用语言进行交际的能力。
三、TPR教学法在小学英语教学中的反思
（一）TPR教学法的可取之处
首先，TPR教学法有助于创造良好的课堂氛围。这种教学方式强调学生与教师之间的互动，并且教师以祈使句作为主要的教学语言，对学生的错误也并不是很深究，这种种应用特征使得师生之间能够保证很好的情感交流，进而消除紧张心理，对教学效率的提升极为有利。
其次，TPR教学法还能帮助学生建立英语兴趣。这种教学方式利用肢体动作来帮助学生记忆知识点，实际上是建立了动作与知识点之间的反射，从而将知识点融入自己的思维之中。通过这样一种独特的教学模式，学生对于英语课程的兴趣也会得到强化。
（二）TPR教学法的不足之处
第一，TPR只能够适用于小学低年级的英语教学。TPR教学法采用的是肢体语言来表达单词或者句子，而这种肢体语言的表达方式只能够表达非常简单的单词或者句子，稍微复杂或者抽象的东西都无法用肢体语言来表达，加之肢体语言也只能用作简单的指令，无法进行更加深层次的教学，因而TPR教学法实际上只能够适用于小学低年级的英语教学，对于小学高年级的学生来说，由于学生已经养成了基本的思维能力，因而能够主动跟随老师讲授的内容，即便是灌输式的教学方式依旧能够取得良好的效果。
第二，我国小学的班容量较大。与西方的小班教学相比，教师在使用TPR教学法教学的时候很可能会涉及到戏表演活动、角色扮演、组间竞赛等课堂活动，而一方面有的学生不太适应这种课堂活动，另一方面，这些课程活动也需要教师有着较强的课堂驾驭能力，否则很容易造成课堂上的混乱。对于班容量较大的小学英语教学而言，这二者都是不容忽视的负面影响因素。
四、结语
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
基于种种应用特征，TPR教学法在小学英语教学中的应用空间极大，有助于从多个角度帮助学生对于知识的理解。但是与此同时，TPR教学法在小学英语教学中同样也有不足之处，如只能够适用于小学低年级的英语教学和不适应大班教学等，针对这种情况，未来还需要进行进一步的研究，方能进一步拓展TPR教学法的应用空间。
参考文献：
1王莉莉浅谈TPR在英语教学中的运用J小学教学参考，2019，（09）：4445
2张红，李悦，张健英语教学课堂中TPR教学法的应用探究J海外英语，2019，（05）：115116
3李雪锋浸入式教学法在少儿英语教学中的应用J内江科技，2r