系。二者既有密切联系，又有区别。①二者共同关心教育与发展关系；②二者侧重点不同，教育学研究的内容是教育现象中的宏观性问题，而教育心理学则着
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f重研究教育活动中比较具体微观性的问题。教育心理学与其他心理学分支学科的关系。①普通心理学是心理学的基础学科；②发展心理不是教育心理学的理论基础之一；③认知心理学是当代教育心理学的发展主流。★6、教育心理学的任务是什么？p78它对育实践（对教师）有什么意义（作用）？p89教育教育心理学的任务是什么？它对育实践（对教师）有什么意义（作用）教育心理学的任务是什么心理学的基本任务是：心理学的基本任务是：教育心理学的基本任务是：揭示教育教学活动的心理学基本规律，从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。教育心理学对教育实践的作用：①帮助教师准确地了解问题；②为实际教学提供科学的理论指导；③帮助教师预测并干预学生；④帮助教师结合实际教学进行研究。7、教育心理学的独立和发展经历了哪些历史时期？各历史时期的标志是？P911、教育心理学的独立和发展经历了哪些历史时期？各历史时期的标志是？一、初创时期（20世纪20年代以前）。1879年被誉为“19世纪的亚里土多德”的德国学者冯特，在世界上建立了第一个个实验室，标志着心理学这门实验新科学的正式创立。1903年美国心理学家桑代克的《教育心理学》著作，标志着心理学的独立。1二、发展时期（20世纪20至50年代末）。①主要发展方向是自然科学化；②广泛吸收心理学各分支学科有关教育的内容扩充了教育心理学的内容；③将教育心理学的实验原理运用推广到教育实际部门。三、成熟、完善时期（20世纪60到80年代末）。研究内容和体系出现了很多的进步，其主要标志：①研究内容日益人集中，学科体系逐步稳定。形成了行为主义心理学与认知心理学“双峰对峙”的发展格局；②理论观点之间分歧冲突日趋缩小，相互融合吸收。联结主义逐渐上升发展为强劲的行为主义的学习理论；③更加重视结合教育实际，积极为学校教育实践服务；④教育教学技术心理学的研究异军突起。成果）是什么？★8、当前教育心理学发展新的趋势（发展成果）是什么？p1112、当前教育心理学发展新的趋势（从研究主题看有四个重点发展趋势，①主动性研究②反思性研究③合作性研究④社会文化研究；从理论范式看，认知心理学是当前世界心理学发展的前沿性主战场，是衡量一个国家心理学科发展水r