娄底二小数学课堂教学评价标准
授课教师课题听课教师
评价项目教学目标
评价指标1、内容的选择是否符合教学进度；2、目标是否准确具体，符合课程要求和学生实际；3、是否结合学科特点，渗透思想品德教育和行为训练。1、是否能准确把握本节课的知识内容，无科学性错误；2、是否创设了生动有效的生活情景，是否体现数学与生活的紧密联系。2、是否调动了学生的学习积极性，学生是否主动参与；3、对教材的处理是否抓住重点，揭示本质，详略得当；4、教学环节是否灵活多样、形式多变、恰到好处；6、是否从学生实际和本节课的教学需要出发，恰当选择并有效使用现代教学手段；7、评价方法是否得力有效，是否具有激励性和发展性。1、是否符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强；2、是否恰当运用了讨论、合作等方式，引导学生主动学习、探究、创新、实践；3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、和谐。1．普通话流利，语言生动，富于美感2．教态亲切端庄，有感染力3．课堂组织能力强，有课堂应变机智4．知识面广，教育观念新1、完成教学任务达到预定教学目标；2、是否培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习；3、是否促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。
分值
得分
10
教学过程
35
教学方法
20
教学素质教学效果
15
20
总分
听课教师寄语
等级
备注：优秀90分以上、良好8975分、合格7460分
f娄底二小语文课堂教学评价标准
授课教师评价项目教学目标课题评价指标1、教学目标明确、恰当，符合学生实际和学生发展需要。2、体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体优化。1、教学环节运用合理，方法恰当2、关注个体差异，面向全体，3、师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。4、问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当。5、立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。6、教学反馈正确、及时，注重学生生成性目标，教学调控好。1、是否符合学生的心理特点和认知规律，；2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、r