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《沁园春长沙》说课稿
一、说教材《沁园春长沙》出自人教版高中语文必修一的第一单元，这首词作为高一
新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。教材的情感教育优势是显而易见的。
综观新高考以来的诗歌鉴赏题的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以高中语文诗歌鉴赏的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，重点放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。
诗歌是通过形象来反映生活表达思想感情的形象是诗的本质。在分析诗词时引导学生调动自己的生活底蕴展开联想和想象的翅膀来再现、丰富和补充作品中的形象这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式语言是精炼的往往一个词、一句话就包含着丰富的内容在教学时适宜用温故知新法在电脑板书上简要指点词的章法体会词中借景抒情的特点。诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读形成一种时空艺术使学生忘却自我融入作品的意境之中。据此本课定下了教学目标。1、知识目标“掌握诗词规律提高朗读能力”的教学目标。2、能力目标“学习富有表现力的语言体会宏阔的深秋意境提高形象思维能力”的。3、情感目标：“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”
在具体一节语文课的组织上教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活表现思想感情的所以“反复吟读，体会宏阔的深秋意境、体会情感。”是本课的教学重点；
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《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯对意境的理解往往流于表面。因此本课确立“理清作者的思路体会借景抒情的特点”为教学难点。二、说教法
真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂就必须遵循以学生为主体教师为主导的原则优化教学方法。本课以多媒体教学法、情感教学法和图表教r