如何提高小学英语课堂效率
概要：我们要深入地研究教材教法，不断提高自身的业务水平，了解学生的身心发展特点，用创新的思维创造性地设计教学活动，努力思考，以情育情，用自己炽热的情感去点燃学生的学习热情，才能有效地提高小学英语课堂效率。
小组比赛虽然有许多好处，但是要灵活运用，应注意方法：即整个组一起参与的时候比较适合小组比赛，但如果叫个别学生回答的时候，不宜用小组比赛，否则的话，那些学习成绩较差的学生会因为害怕自己会拖累整个组的得分而不敢举手回答，如果是这样，那就适得其反了。个别学生回答得好，可口头表扬或奖励贴纸等，学生一样很开心。
一、巧用表演、游戏、学唱英文歌等多种方式提高英语课堂效率
1表演教学法
运用表演来学习英语可以使枯燥的语言知识转变为喜闻乐见的语言实践活动。它对于各个阶段和层次的学习者都有很强的适用性，而对于爱玩、爱表现自己的小学生来说则尤为适用。
如，笔者在教授PEP小学三年级英语下册U
it2中的一个对话时，当学生大致上掌握了“LetswatchTVGreat！Whosthis…？SheHesmy…”等重点句型时，笔者安排了表演活动，让他们巩固这些句型。笔者仿照课本上的情景，先在黑板上画了一个大大的电视，接着将“gra
dfather，gra
dmother，father，mother，brother，sister”等人物头饰贴在“电视”上，然后请学生上来分角色表演，课堂上的场景逼真，书本上的情节有趣，吸引了学生纷纷举手想去参与。而表演的过程也很精彩。有的学生在说“LetswatchTV”时，边说边拿起黑板擦对准电视，原来他是把黑板擦当成遥控器了，这个动作把底下的同学都给逗乐了；笔者还引导他们在问“Whosthis…？”时要指着相应的人物头饰，这样表演才逼真。在玩中学、乐中学，比起枯燥的说教、单调的朗读，效果不言而喻。不过，教师要保证尽可能多的学生获得尽可能多的表现机会，使全班学生人人参与，都能获得煅练的机会。
2游戏教学法
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生活泼、好动，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，游戏教学法则可以直接影响学生对学习英语的兴趣，有利于化难为易，减轻学生的学习负担，符合素质教育的要求。另外，游戏教学法
f体现了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，也就充分促进了教师主导和学生主体作用的发挥。
如，教师在带读单词时，如果跟传统教学一样教师带读，学生跟读，读多几遍了，必然会很枯燥，效果也不好。但如果教师在带读单词时注入一些游戏r