练的需要，开中国最庞大的作为惩罚
发、丰富练习内容，
下载资料库下
载。一、二年级不留书面课
学生的手段。
外作业。
教任教学科期末、学年学任教学科期学生成绩学
学生成绩考查高于校内平末、学年低于校内生
质均水平（初中毕业班的（包括初中平均水访
量教师，任教学科学生毕毕业）学生平。
谈
f业成绩高于县（区）同成绩考查不
查
类学校平均水平）；没低于校内平
阅
有不及格的学生。
均水平。
资
料
有自主学习、自我提高
能按学校学
的愿望，通过读书、看
教
习制度的要
报、网络等方式学习先
师
求，参加学把完成学
专终进教育教学理论，有写
对
校组织的各校规定的
业身学习笔记和体会的良好
话
种学习，完读书计划
发学习惯；注生搜集整理与
读
成学校规定看作任务
展习教学相关的信息，能按
书
的学习书或负担。
学校学习制度和要求，
笔
目，并写出
积极参加学校组织的各
记
读书笔记。
种学习、进修，每学期
f阅读教育相关书籍两册
以上，学习笔记一万字
以上。
建立新的课程观，重视对建立新的
教材内容的整合、开发课程观，课不愿进行
教
和利用，注重广泛联系程内容的整教学方式
师
社会生活，开发和利用合、开发和改革的研
转
对
课外资源；转变教学利用有一定究和尝
变
话
观，改变学生的学习方的认识；知试；不能
观
课
式，形成师生互动的课道、认同新做到用发
念
堂
堂教学氛围；树立新的的教学观，展的眼光
观
学生观，尊重学生的人并尝试教学看待学
察
格和差异，因材施教，行为的改生。
用发展的眼光看待学变；对建立
f生，关注学生的全面发新的学生观
展。
有一定的认
识，关注学
生差异，因
材施教。
对个人的教学观念、行
主动与同为具有反省的意识，积
有自中国教
极、主动与学生、家
事、学校领最庞大的下师
反
导进行交流载资料库下对
长、同事、学校领导进
思
和沟通，能载我反思话
行交流和沟通；能通过
交
对自己的课的愿望，查
学生课堂学习活动、作
流
堂进行自我但不愿主阅
业及知识考查情况，反反思，并尝动与他人资
思自己的教育观念、教
试改进。
交流。
料
学行为，每周听课两
f节，联系教学实际，主
动进行教学方式的改
革，教学水平不断提
高。
积极参加校本教研活能按时参加
动，在集体备课、教研校本教研活
教
缺乏参与
组活动中发挥带头作动，并完成
师
校本教研
研用；能发现课堂教学中教研组交给
对
活动的r