维修资料、课程网站、教材以及视频资料填写任务工单内容。教学方法：引导文教学法、角色扮演法（2）计划学生活动：1．以小组讨论的方式，制定故障排除和检测的工作计划。2．将制定的工作计划与教师讨论并定稿。教师活动：（突出重点的解决办法）1．审核学生制定的工作计划。对工作计划提出修改意见。2．接受学生咨询并监控学生的讨论。教学方法：小组讨论法（3）决策学生活动：1．根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的故障解码器。2．分成2个工作小组，并选定组长教师活动（提供解决难点的办法）
f1．为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。2．为学生分配故障车辆。3．接受学生咨询并监控学生的讨论。教学方法：案例教学法（4）实施学生活动：1．用故障解码器读取系统故障。2．根据检测结果填写任务工单。教师活动：1．监控学生的操作并及时纠正错误。2．回答学生提出的问题。3．对学生的检测结果进行检查。教学方法：项目教学法（5）检查学生活动：1．路试，检查发动机抖动的故障是否排除。2．以小组讨论方式进行工作评估。教师活动：1．监控学生的操作并及时纠正错误。2．回答学生提出的问题。教学方法：小组讨论法（6）评估学生活动：按教师意见修改工作计划，并进行工作任务总结。教师活动：1．对各小组工作进行综合评价。2．提出改进意见和注意事项。教学方法：商谈谈话法五、教学评价与特色创新1课程教学评价考核方法的多样化工单、职业素养、实际操作、技能比赛相结合考核时间的多效化过程性考核与结果考核相结合考核主体的多元化个人与小组考核相结合、自评、互评与教师评价相结合2课程教学特色（1）开发主体多元化课程开发思路由“教育专家主导”转变为“社会需求主导”，开发主体由企业专家、学校教师、课程专家组成（2）课程实施一体化就实施主体而言，融学校、企业为一体，融教师、“工程师”为一体。就教学过程而言，是教学过程与工作过程的结合，学习过程与学习成果相统一，融“教、学、做”为一体；就教学
f场所而言，必须做到专业教室、实践教学基地的结合2教学反思时间控制难度大，学生人数较多，管理较困难，对操作规范性检查、监督不够。3进一步改革的思路（1）启动《汽车检测与诊断技术》资源库建设，包括课程标准，课程教学设计、授课计划和课程教案等（2）继续推进课程教学资源建设，包括完善多媒体课件，网站，项目化工单、系列评价表，教学视频等（3）建r