发学生学习过程中的矛盾冲突，激发进一步探究的欲望，突破难点。
训练学生思维的逻辑性和开方性。
4．利用假说演绎测交结果及做测交实验检验假说是否正确
红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雌子代：XWXwXWYw
蝇：白眼雄蝇126：132：120：XwXwXwYw
115约等于1：1：1：1
红眼雌蝇：红
依据两种假说演绎的结果都和摩尔眼雄蝇：白
根的实验结果相符，难道这两种假眼雌蝇：白眼
说都对？而摩尔根只提出了假说雄蝇等于
1，摩尔根错了么？
1111
3．感受科学家严谨治学的态度，在潜移默化中提升学生的生物科学素养。
5．再组织学生讨论摩尔根当时选择什么实验来检验他的假说的呢？
7．学生愤悱之际，适时点拨：摩尔根为验证他的假说，又设计了三个新实验，其中之一是：将上述实验所得白眼雌蝇和野生红眼雄蝇进行杂交。
8．让学生再依据各自提出的假说演绎白眼雌蝇和野生红眼雄蝇进行杂交的结果。
PXWXw×XwY
红雌白雄
子代：XWXwXWYXwXwXwY
红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雌蝇：白眼雄蝇等于1111
10．学生画好图解后，课件出示摩6．学生继续分尔根所做该实验的结果：雌蝇全部组讨论
f红眼，雄蝇全部白眼。
11．水到渠成，学生深刻理解并掌握了摩尔根用白眼雌蝇和红眼雄蝇进行测交，检验了“控制果蝇眼色的基因只在X染色体上，Y染色体上不含它的等位基因。”的假说是正确的。
9．学生分两组再分别依据假说1和假说2画遗传图解演绎实验结果。（再各找一名代表板演）
12．总结：摩尔根用实验证明了具体的基因在具体的染色体上，从此摩尔根成为孟德尔遗传规律和萨顿的坚定支持者
PXwXw×XWY白雌红雄子代：XWXwXwY
红雌白雄
11
PXwXw×XWYW
白雌红雄
子代：XWXwXwYW
红雌：红雄
1：1
四．孟德尔遗传规律的现代解释
挂图，让同学们分在染色体上贴上基因。
利用自己这个挂图，解释门德尔遗传规律的现代解释
积极参与挂图
总结孟德尔分离定律和自由组合定律
重点内容，核心概念要重点突破
f五：课堂小结
在老师的引导下自主的填表
使学生对本节内容有一个整体把握。
以概念图的形式课件展示
八．板书设计1萨顿的假说2摩尔根的实验3孟德尔遗传定律的现代解释
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