期末复习的创意和策划
一个核心理念：复习不是低级简单的重复，是把书从厚读到薄的本质提升过程。讲不等于懂，从讲到懂必须以学生主动地学为桥梁；懂不等于会，从懂到会必须以学生科学的习为桥梁，即由懂到会需要用的过程；会不等于通，从会到通必须以学生独立的悟为桥梁。两种课型：复习课和试卷讲评课。复习课的基本流程1让学生选择不同方法对单元知识进行梳理、归纳、总结，把碎片化知识构建成系统知识网络。总结方法有：罗列法、比较法、列表法、知识树法、鱼骨头图法、思维导图法。步骤：自我初步总结一一观看，学习优秀学生总结一一修订，完善自己总结一一理解、消化、记忆总结中涉及的知识点。（精学）2师生、生生合作对本单元题型、解题方法、思维类型进行“规律典型例题”式总结。（精析）3生生合作对典型例题（特指逆向思维、变式思维、综合思维的题）进行剖析，让学生分享易错点、易混点，并积累好题。（精练）4独立完成检测。（精测）5习后反思。（精结）该复习课内容较多，可采取一课二上。第一课时完成1，第二课时完成2、3、4、5。试卷讲评课基本流程1运用图表对本次考试结果进行激励性的正向评价，忌对考的不太好学生讽刺挖苦。比如，语文可这样通报：总分前5名，男生前5名，女生前5名，进步最大（男、女）前五名，作文前5名，阅读前5名，积累前5名等。2学生个人自我订证，寻问别人讨论订证。
f3师生合作重点订证。可按错因、知识点、一题多变等程序组织，可采取让若干个优等生对错题同步展示，其余学生去听自己不会的题，即同步展示，流动分组。4让学生对错题进行“五步纠错”，即找出错题原因，规范订证，找一至2道同类题变式巩固，整理本题涉及知识点，思考此题还会怎么考。5考后分析：成绩评价，影响成绩主要因素，需采取的改进措施。三大前提：单元复习、专题复习、综合训练交叉进行，即纵横复习；倒计时制定并执行复习计划，忌前松后紧或前紧后松；明晰考试二八定律：即20考点占80分值，对核心知识点、考点重点复习，切忌平均用力。三大提醒：要对近三年期末试卷进行专题研讨，把握当地命题方向和动态；加强对早自习监控，提高效率。早读有详细可测的目标，结束前5分钟进行检查；复习顺序和记忆内容忌思维定势，要不断调整变换，利用好首尾效应。四大复习管理常规：1凡考必改，改后必评，评后必纠，纠后必结。2充分利用展示，采取三爬黑板。课前3分钟，让r