该项实验的的木条伸入装有氯酸钾的试管，观观点，并经过讨论察木条是否复燃？
希望同学们结合课本能够知道分离业态空气法的原理，以及了解为什么氯酸钾能制取氧气。
希望同学们能观察到在加热一段时间后，带火星木条复燃的现象，培养观察能力，并为下面的实验结论提供依据。
学习探究活动2
向上述试管中，加入少量二氧化锰，带火星的木条迅把带火星的木条伸入试管。观察发速复燃。生的现象。
希望同学们能够与探究①、②的实验相结合，得出“同种物质在不同的条件下会发生相同的变化”的结论，并且可以通过一些方法来改变过氯酸钾放出氧气的速率。
4引导探究
请同学们把自己在实验中观察到学生回答并进行通过小组回答，
的现象和得出的结论说出来。
必要补充。
完整有关探究活动
f中的实验现象，提
最后由教师进行归纳，并得出“在实验室里，常用氯酸钾来制取氧气”的结论。
高同学们的观察能力。
提出问题获得结论
在探究活动③加热只含有二氧化锰的试管，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
带火星的木条不复燃
培养学生的实验分析能力，并明确这就是实验室制取氧气的其中一种方法。
最后教师要补充说明：在这个实验前后二氧化锰的质量是没有发生改变的。
让学生知道，在这个变化的过程中，二氧化锰的作用一直都没有改变。
推导出催化剂的概念。
5知识过渡
实验室制氧气的方法是否仅此一种呢非也。实验室可用多种方法来制取氧气，我们还常常用分解过氧化氢或高锰酸钾的方法制取。
学生听讲。
引出后面知识点
演示过氧化氢和二氧化锰的混合物的方法制取氧气
培养学生观察实验现象的方法
6小结知识
通过本节课的学习我们知道，实验室制取氧气通常用加热氯酸钾和分解过氧化氢溶液两种方法。在用氯酸钾制取氧气时，通常用二氧化锰作催化剂，它在这里起催化作用。了解分解反应类型，学会用分类的方法进行化学的学习。
学生记忆、思考对所学知识作进一步巩固
f板书设计：
氧气的制取1、工业制氧气
分离液态空气法2、实验室制氧气
氯酸钾制氧气实验原理：2KClO3→2KCl3O2↑
3、催化剂一变：化学反应速率二变：质量，化学性质
作用：催化作用4、分解反应：M→ABC……
教学反思
在教学中，教师可以通过学生熟悉的一些生活现象和熟悉的物质创设问题情景，使学生迅速融入到课堂教学中来。让学生在这一系列活动中了解氧气的制取方法，明确氧气制取时的注意事项。此外，教师要注意充分发r