力和有针对性的措施去强化管理和提升备考效率；主要领导没有去更加积极主动的深入教学，指导教学，服务教学。（二）在对教师管理上，龙其是在班主任管理和学科组长上失之于宽，失之于松。没有做到严格要求，精细管理，没有在细节和关健节点上严格督查，强化责任。（三）个别教师缺乏团队协作意识，争先创优意识和奋力拼搏精神。相当一部分教师习惯于单兵作战，形不成合力；满足过得去，甘于平庸；不愿意吃苦付出，关建时刻冲不上去。（四）课堂教学缺乏创新和激励手段。教学观念陈旧，教学方法单一，教学手段落后，教学检测与评价滞后，教学效率低下，教学成绩徘徊不前。加上培优辅弱工
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作不严不细不实，造成尖子不尖，尖子不多，低差面大，分化严重。（五）教研活动不扎实，缺乏主动性和针对性，导致教学中的问题没有得到及时
的研究和解决。集体备课和“三课”活动落实不到位，经验缺乏的教师得不到及时的指点和帮助。教师通过教研规范、指导保证教学的能力不足。
四、今后工作改进的方向和办法加强毕业班工作的领导，校长要亲自抓，抓具体；建章立制，强化问责，规范管理行为，严肃工作纪律。选配好年级主任、班主任和课任教师，打造一个强有力的毕业班教师团队；强化教学常规和教研工作管理，重细节，抓关健，严要求，要效率；及早做好学生的培优辅弱工作，尽可能避免学生大面积滑坡掉队现象。2016年中招已成为过去，但总结和寻求突破的努力仍将持续，我们坚信，防胡中学的教学成绩和办学水平一定会越来越好！
2016年8月9日
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