第三单元教学计划一、教学内容：生活中的数二、教学目标：1经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数；初步理解计数单位“十”“百”的意义。2通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，体会100以内各数的意义。3会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。4学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。三、教学重难点：1教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。2教学难点：
通过数数估数等多种多样的活动，把握数的相对大小关系，利用直观模型“小棒和”“计数器”，帮助学生体会位值的
f概念。．
四、课时安排：教学内容数花生数一数数豆子谁的红果多小小养殖场做个百数表练习二
课时1111111
备注数100以内的数100以内数的组成100以内数的读法和写法数的大小比较大小数的顺序发展学生思维
五、教具准备：小棒、花生、黄豆、计数器、课件等。
fff以内数的数法）数花生（100课题：
100初步认识100以内的数，教学目的1、结合多种数数活动，会数：
的意义。以内的数，感知100．在多样化的数数活动中，培养发散
思维能力，感受数数的乐趣。2．通过数数培养数感，感受位值。3100
以内的数。教学重难点：1会认、会读、会写10个2正确理解计数
单位“一”和“十”。知道
一是十。
教具准备：PPT，花生若干。
一课时课时安排：日年3月112013教学日期：教学过程：
创设情境（一）1．猜谜导入：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）2出示两袋花生，猜一猜，哪袋花生多？
3．有
什么办法可以确切的知道，哪袋多？
（二）自主探索同桌拿出自己准备的花生，先猜一猜，再通过数数
比较多少。
一个一个地数花生。．1
学生自己数花生，教师巡视，了解学生数数的情况，指导有困难的
学生，直到大部分学生都完成。换一种方法数一数。．2．
ff讨论：怎样数，能又快又准地数出来？两个两个地数，再数一次。
五个五个地数，再数一次。十个十个地数，再数一次。选择你喜欢
的方法，和同桌一起再数一次。组织交流，说说哪种方法好。3你
觉得哪种数数的方法好呢？为什么口头数数。4师：我们现在来玩
一个数数接龙的游戏，每人数一个数，34。r