一果B一因多果C一果多因D多因多果
56“一国两制”符合矛盾学说中的C
A矛盾的同一性与斗争性的关系B矛盾的普遍性与特殊性的关系
C矛盾的主要方面与次要方面的关系D主要矛盾与次要矛盾的关系
57“挟泰山而超北海语人曰‘我不能’是诚不能也为长者而折枝语人曰‘我不能’是非不能而实不为也”说明A的区别
fA可能性与不可能性B本质与现象C原因与结果D可能与现实
58系统论科学出现的意义在于它D
A高于唯物辩证法B扬弃了唯物辩证法
C代替了唯物辩证法D丰富了唯物辩证法
59“偶然性是科学的敌人”这种观点属于C
A形而上学机械决定论B否认因果区别的诡辩论
C否认了偶然性的作用D看到了偶然性的作用
60把握“适度”原则防止“过”与“不及”的哲学依据是B
A肯定与否定的相互渗透B质与量的统一
C内容与形式的相互转化D矛盾的同一与斗争的相互转化
61高能物理和天体物理的研究证明地球上的核反应、元素蜕变现象与宇宙天体物理活动存在共同规律说明两类现象之间存在C
A间接的联系B偶然的联系C内在的联系D外部的联系
62事物矛盾问题的精髓是A
A矛盾的普遍性与特殊性的关系B矛盾的同一性与斗争性的关系
C主要矛盾与次要矛盾的关系D矛盾的主要方面与次要方面的关系
63事物运动的两种状态是D
A肯定与否定B斗争与同一C联系与发展D量变与质变
64真象与假象的区别是C
A表现事物本质的是真象不表现本质的是假象
B客观存在的是真象主观想象的是假象
C从正面表现本质的是真象从反面歪曲表现本质的是假象
D隐藏在事物内部的是真象表露于事物外部的是假象
65教学质量的高低是由教师的水平、学校的管理、学生的努力和社会影响等因素造成的。从因果联系看是C
A异因同果B同因异果C多因一果D一因多果
66“让一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来然后逐步扩展达到共同富裕的目标”的理论依据是B
A质变过程中量的迅速扩张的原理B总的量变过程中部分质变的原理
C质、量、度三者关系的原理D非爆发式飞跃的原理
f67“勿以善小而不为勿以恶小而为之”说明D
A量变是由质变引起的B质变与量变是相互渗透的
C质变在事物发展中起重要作用D质变是由量变引起的
68“横看成岭侧成峰远近高低各不同。不识庐山真面目只缘身在此山中”说明A
A本质与现象的关系B内容与形式的关系
C原因与结果的关系D必然与偶然的关系
69“如果偶然性不起任何作用的话那么世界历史就会带有非常神秘的性质”的观点r