时代发展，进而潜移默化地影响学生。教师要言传身教，而身教的作用往往比言传更直接、更有效、更有示范性。要求学生认真求学，首先教师必须是一个孜孜不倦、精益求精的学者。
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第三，在要求学生上，教师要严格。严格，严而有格，即要立足学生实际，遵循教育规律，运用科学的教育方法。我们常常发现，就如一些家长，对子女的“教育”是够严的了：子女稍有不合其意的言行，便是恶骂甚或棍棒相加。然而子女往往不受用，不是狠心对抗，就是萎靡颓丧。同理，教师也不能凭借危颜厉色，或依靠威武长相，威慑学生，把教育对象学生当成泥块，捏成一团任意摆布。威慑学生，学生自然不敢“乱来”，只是学生的灵性和生机可能被戕害殆尽。况且最终还是有些许“不可救药”的学生与这些“严师”对峙，使这些“严师”下不了台，“威严”大大受挫。这样的“严师”也得成天紧绷着脸以示威严，无丝毫轻松可言。
如果教书不只是为了分数，教育不是为了对付学生，能有高远目标，旨在树人健全的符合未来发展的人，教师就会首先省察自身而不是盯着学生，就会不断地反问自己能不能吸引学生能否得到学生认可而不是要学生敬畏。这样的教师，注重自身的文品人品、德才学识，努力成为学生崇拜的偶像；这样的教师，一颦一笑一举手一投足为学生所仿学，才情和思想更为学生所称道。学生对这样的教师敬而不畏，亲而不昵。窃以为，这才是真正具有现代意义的货真价实的教师的“严”。
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