自然地理环境的差异性
尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！我是学院的，今天我要说课的内容是人教版高中地理1（必修）第五章第二节自然地理环境的差异性。但是由于本节课内容较多而且复杂，我把他分为两个课时的学习，今天我的说课主要是第一课时自然带与水平地带性分异规律的内容，我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计，六个方面进行说课：一、课程标准分析《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。二、教材分析教材分析（一）教材的地位和作用本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。（二）教学目标根据课程标准要求（对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求），加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：1知识与技能目标：（1）识记自然地理环境差异性中的纬度地带性规律、干湿地带性规律和山地的垂直地域分异规律的概念；（2）能够举例说明自然地理环境的差异性的表现；（3）能够说出世界自然带的分布情况；2过程与方法目标：（1）能够应用地图分析地理环境的地域分布规律；（2）能够结合世界自然带的分布情况，归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律，并能分析形成的原因；（3）学会比较分析的学习方法。
f（三）情感态度与价值观目标：通过学习本节内容能正确地认识自然地理环境差异性的地域分异规律，树立科学唯物观。从理性认识角度观察分析事物间的联系。
三重难点分析：
1重点：（1）自然地理环境的特征之一──差异性；（2）地理环境的地域分异规律；
2难点：地理环境的地域分异规律
3重难点确立依据：确立自然地理环境的特征之一──差异性为重点是因为地域分异规律是贯穿整个地理学的重要r