实验活动4金属的物理性质和某些化学性质
一、教材分析通过分组实验、讨论归纳，进一步巩固和加深对金属物性质的认识，巩固和加深对金属某些化学性质的认识通过合作展示、分组实验、讨论归纳，掌握用设计实验来比较金属活动性强弱的方法，培养实验设计能力，并初步学会如何评价实验方案本节课的教学重点是：（一）巩固加深对金属性质的认识；（二）培养实验设计能力本节课的教学难点是对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案进行对比评价，选择操作性强、现象明显的方案进行操作二、重难点分析（一）金属的物理性质1．突破建议：根据生活经验和已经学过的知识，学生对金属的物理性质有了一定的认识，生活中的金属制品很多，建议开放性教学，除了教师准备的几种金属材料外，可以让每个实验小组带几种金属制品在老师的指导下，自行设计实验仪器、方案来完成对金属物理性质的探究2．突破样例：【复习提问】（1）你知道金属都有哪些共有的物理性质吗？（2）合金相比组成它的纯金属有什么优点呢？【实验用品】试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、自制测导电性笔、火柴镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液每小组自带铁、铜、铝制品各一件【师】请展示你们自带的铁、铜、铝制品，能说一说你是如何来确定它们分别是铁、铝、铜的吗？【生】红色（黄色）的是铜，能被磁铁吸引的是铁，相对较轻的是铝【分组探究1】（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽，记录在试验单上（2）试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻画出铜元素符号（3）试着用铁丝和钢丝各自弯成铁元素符号（4）用自制测导电性笔测实验桌上金属的导电性（如图）
【生】通过实验结果归纳金属的物理性质，填写在实验单上（二）金属的化学性质1．突破建议：对于由学生自己设计并进行的实验部分，建议开放性教学，让学生设计多种方案，然后小组讨论，筛选出合理的实验方案（步骤），再分组进行实验；实验完后再交流、讨论，在此基础上，形成比较金属活动性的一般规律和方法另外需提醒的是，金属的活动性和置换反应发生时的剧烈程度没有必然关系例如还原铁粉不仅在酸中反应速率较快，甚至在空气中可以自然，改用质量相同的铁片和铁屑时，在相同的条件下就观察不到类似的现象教师应该区分决定金属元素的氧化还原电势差（金属活动性）的热力学因素，和音响反应的动力学因素若要设计金属与酸反r