给我们的生存增添了很多的乐趣。希望同学们可以更多的走进自然，亲近自然，关爱生命，保护小动物，和更多的动物交朋友。六、板书设计
《奇妙的爬行》“穿上花衣服”“构图饱满”
“爬动”《奇妙的爬行》学情分析通过上学期的美术教学，一年级的学生在绘画、手工制作上很有进步，但学习习惯仍较差，注意力易分散等，教师在教学中要多关注学生的学习状况，教师的教学态度和教学理念起决定作用。同时还要引导学生摒弃对美术课的畏惧感，激发对美术学习的兴趣。这学期要
f对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于各位同学的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。
学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。
在教学中，应当遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力激发学生学习美术的兴趣。
《奇妙的爬行》效果分析这一节课，我感受很深。以前，每当看到孩子们出色地完成绘画内容时，我都觉得很欣慰，觉得教学达到了预期效果。可细想来，自己的课还不能够让孩子得到更充分的发展。那么，究竟该怎么做呢？教学对象是一年级的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，因此，在上课之前我准备了充足的欣赏材料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受当中的奇妙之处。在一节课上，我先用录像片将孩子们带入爬虫的世界，让他们认识、观察各种各样美丽的爬行动物，再让学生自己扮演一只自己喜欢的爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象
f自己的爬行环境。在此项活动中，让学生与爬行动物换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉。接着引导学生如何把小动物奋力向前爬行的的样子画出来。同时诱导学生不要伤害这些可爱的小动物。
本节课中由于学生的兴趣被充分调动起来，所以许多同学的画面画得非常生动，富有想象力。学生在作画过程中积极性很高r