么？③结合同学们的评价，师生共同调整刚才的整理，形成一个相对完整、科学的知识网络。2二次融入知识网络：（1）2、5、3倍数的特征①引导学生回忆2、3、5的倍数的特征，师贴“2、5、3的倍数”这个知识点。②指名举例2、5、3的倍数。③师生共同把“2、5、3的倍数”这个知识点融入上面的网络图。（2）分解质因数①引导学生回忆分解质因数的方法，师贴“分解质因数”这个知识点。②师生共同把“分解质因数”这个知识点融入上面的网络图。3优化再建：引导学生把现在的整理结果和昨天的整理结果做一下对比，谈一谈感受。三、重点复习，强化提高1笔做题：（每人一张练习纸）1．请你在110的自然数中，选择合适的数填入圈内。
质合数
数
偶奇数
20
数
f（1）每人一张，学生做题（教师巡视，随机批改几份）（2）指名订正2拓展延伸：（手机密码破译）我的手机号码：ABCDEFGHIJK请注意：每个字母代表一个数字A既不是质数也不是合数B5的最小的倍数C8的最大的因数D比最小的合数大1E最小的奇数的3倍F最大的一位数G既是6的倍数又是6的因数H既是2的倍数又是3的倍数I6和10之间的偶数（J比最小的质数大4K9的质因数1）小破译结果：组合作，共同破译老师的手机号密码。（2）指名订正四、课堂总结，完善提高1评价完善：师：同学们，时间过的真快，马上要下课了，让我们一起来回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？生：谈收获2课堂总结：师：同学们都很爱学习，也很会学习，从课前的自主整理，到课上的合作交流，再到最后我们一起整理成有条理的网络图，每位同学都在积极的参与、主动的进步，你们的表现的确非常优秀！老师很高兴认识了你们这些朋友。好了，这节课就到这里，下课。
【教后反思】在设计和执教这节复习课的过程中，我不止一次的体会到上好一节复习课真的很难，既要全面、详细的了解学生的认知现状，又要科学、合理的安排复习程序；既要切实培养学生建构知识网络的能力，又要努力提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。短短40分
21
f钟，给我们教师提出了更高的挑战。现将我在泰安执教这节课之后的一点体会和反思整理如下：1三点满意（1）充分关注了学生的知识基础。培养学生整理知识、构建网络这一目标是勿容质疑的。教学中，我有意识的关注了学生的现有整理水平，并在此基础上设计自己的教学思路。学生r