，你看到了峡中有什么？（生答“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？生答“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们一起来欣赏中国的峡中极品长江三峡。（板书题目及作者：三峡郦道元）滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。多媒体显示《三峡》图片，播放歌曲《三峡情》。目睹了三峡美景，倾听了三峡之声，我们一起再从语言文字中来品味三峡之美。心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确这节课的学习目标，请同学们齐读：一读一译一品味读：熟读课文译：准确翻译课文品：品美景二、了解作者及作品简介：首先我们了解作者郦道元，同学们看大屏幕：名：郦道元，字善长。时：北魏。地：北魏范阳涿州人。评：地理学家，散文家。作：《水经注》。叙述了长江两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。请同学们今后尝试用这种名时地评作的顺序去介绍作者。三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美教师指导学生朗读⑴学生放声自读课文，读准字音。（2）放录音，学生听读，注意节奏，体会感情。（3）请学生注音、划分节奏。多媒体显示：（请同学们看大屏幕，我们先给这些字注上音，并给句子划上节奏。）（4）指名读，读准字音，读出节奏，读出感情。
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f⑸学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。（我们一起读一遍）四、疏通文意，感知课文：（现在老师给同学们布置一个任务）多媒体显示：1、请同学们借助自己手中的工具书，同桌合作翻译课文。2、检测。多媒体显示：3、质疑解惑：请同学们提出自己解决不了的问题，师生共同解决。3、合作探究，品析美景：请同学们小组合作讨论一个问题：课文中三峡的山水有怎样的特点？你能用“三峡的美，我从看到了”句式写一写吗？（5分钟）
三峡美不美？美在哪？用自己的话说一说。三峡请学生发言，教师点拨，总结板书，●板书设计：多媒体显示
贯穿写作手法：1、写景状物抓住特点。2、正面与侧面描写相结合：正面描写：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。3、动静结合手r