25杜甫诗三首
○教学目标知识与能力
1、了解作者生平、思想及诗歌创作背景。2、理解三首诗的内容。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层蕴味。
过程与方法
1、反复朗读感知诗歌的韵律美，把握诗歌的内容。2、合作探究法与点拨法相结合。
情感态度价值观
学习诗歌，感受诗人的美好情操。
○教学重点
理解诗歌的内容和感情。
○教学难点
感悟诗的意境，领悟融情于景的写法。
○课时安排：两课时○教学过程第一课时
一、导语草堂留后世，诗圣著千秋。朱德世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。郭沫若同学们，这两对联指的是同一个人，你们猜猜是论证呢？导入本课学习。二、杜甫简介杜甫（公元７１２～７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了１４００多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣三、师生共同研讨《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（７３６），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲──其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。这是一首古体诗。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二、二式，五字为二、二、一式或二、一、二式，七字为二、二、二、一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗／夫／如何？齐鲁／青／未了。”“会当／凌／绝顶，一览／众山／小。”１、⑴配乐诗朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。⑵指名学生朗读，其余同学点评。⑶全体学生齐读。２、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。３、再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面和意境，体会诗的诗情画意。教师提问：诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。教师提供必要的背景常识：这里说的是泰山山脉，它在山东省中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约二百公里。学生展开想像，r