伪造，鄙视老师等坏习惯。因此，对于优秀学生而言，知识学习不仅是未来职业生涯的需要，也是培养良好道德的载体。知识学习本身的过程也是道德修养的过程。
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f此外，完全内化的人文知识和科学知识将增强学生的思想品德，提高他们的认知能力。优秀的审美诗歌，严谨的政治法律，丰富的专业课程，不仅培养学生的情操，提高学生的认知能力，丰富学生的文化内涵，还引导学生形成正确的道德理解和道德意识。正确的人生观，世界观和价值观是知识和道德的意义。葛总统强调“学生要努力学习”的口号，加强课程改革。“易于教学，易学易懂，高效有效”的原则使学生能够胜任学习，有效学习和忙碌学习对于我们的教学方法改革，实施“真宗教，真实学习，真实考试”的策略具有非常重要的借鉴意义。
第三，正确评估和鼓励学生。教师经常要评估学生的工作。对教师的评价应该是公平的。只有通过公平地评估每个学生，才能使学生相信并激发他们取得进步的愿望。因此，在学习葛校长和徐老师的报告后，我们必须努力在教学生活中公平地评价每个学生，不要对成绩优秀的学生进行短视，不要歧视学习不良的学生，注意优生学的发现。不足，反微观持续时间善于发现贫困学生的光彩，使其蓬勃发展。葛白燕校长和徐静老师都注意到了这一道德教育观点。重新思考过去的工作，关键还不足以理解办学的指导思想。虽然它强调“道德教育第一，全面渗透”，但在实际工作中仍然没有到位，道德教育只是一种“支撑作用”，以满足自身的稳定。教学顺序是目标。对于江阴中学的学生来说，通过高中入学考试，相当多的学生不仅学习成绩差，而
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f且或多或少存在：怕学，怕苦，善玩，善打，不自信，不礼貌，不文明的不诚实行为，不诚实，无组织，无纪律，没有追求，没有责任感等等。其中一些是道德问题，一些是心理问题，一些是意识形态概念，一些是行为习惯。事实上，通过高中入学考试结果转移的学生需要在道德，思想，行为，心理，学习态度和生活态度方面实施有针对性的“修复”。在学校生活，活动，知识学习，技能培训等方面。以教育人的目的实施教育有利于他们学习知识，学习技术，成为成年人。因此，他们更迫切需要实施基于教育的教育。对我们来说，我们也必须给后进者提供适当的照顾，让他们感受到教育的温暖和力量。
第四，提高素质，增强能力，更多地了解其他文化知识，成为一个全面了解各方面的班主任。为了给学生一滴水，老师必须有一桶水。我们面对着一群充满知识的r