．现在词语宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，同桌合作读，字音读准，句子读正确，不添字，不丢字。三、随文识字（一）学习第一段1出示插图：文中的小姑娘“我”师：“我”看到了一座美丽的桥，看！谁来读读第一段2出示第一自然段
3
f师：谁愿意来读一读这一句话？
识字生字“座”，注意指导平舌音。
词语拓展：一座（
）
预设：一座桥，一座
房子，一座山
师：这座美丽的桥是彩虹。
师：你怎么知道是指彩虹？没有出现“彩虹”两个字呀？
师：因为彩虹是弯弯的挂在天上，看起来就像一座桥，
把彩虹比作了桥，这是用了比喻，很形象。
指导朗读第1自然段，“了”和“的”是轻声，师可范读，
指名读，齐读。
3如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什
么？
二学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想干什么呢？
出示插图，请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”
画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为
什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的
同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2练长句，读懂读通
（1）出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
师：我们要把长长的句子读好，要先好读好词语
出示浇水用的水壶那把浇水用的水壶你那把浇花用的水壶
4
f师：“我”想要的是什么？是谁的？师：这是一个问句，我们要怎么读？预设：语气上扬，疑惑。师范读，生自由读，展示。（2）出示一个长句子“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”师：请你自己读一读，把“我”的动作用三角形标出来；师：我有什么动作？分别是“提、走、洒”师：这三个动作哪个在前，哪个在后？出示词语和句子提着它走到桥上把水洒下来如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？师：同桌合作读，一个读词语，一个读句子。同桌展示，全班齐读（3）师：“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？（如果）师：“如果”表示这是“我”想的，只是一个假设，并不是真的在做。（4）“不是我在下雨吗？”
出示：是我在下雨。进行比较朗读，体会问句的语气，加强朗读
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f（5）出示长句子“你就不用挑水去浇田，你高兴吗？”
指导正音“挑水”、“高兴”（后鼻音），随机认识兴，扩词高兴，兴趣，用高兴说一句话。
3出示“提、洒、挑、浇”师：你有什么发现？预设：都表示动作，偏旁表示意思，图片识字，扩词。b“我”想提着爸r