）跳远运动员按一定的起跳姿势，其跳远的距离s米与助跑
的速度v米／秒有关、根据经验，跳远的距离s0085v20v105、
在弹簧上悬挂物体，弹簧就会伸长。弹簧伸长的长度和悬挂物体
的质量之间有什么函数关系？
像这类操作性强、需要同伴的帮助才能完成的活动内容，仅凭个
人很难完成，通过组内分工：两人协助实验，一个观察数据，一人记
录，在组内成员的默契配合下，既可在较短时间内完成任务，又体现
了各成员之间的默契配合，使学生较好地体验成功感。
4、探究性较强的内容
f案例4：如图每个图形都是由若干个棋子围成的正方形图案，图中的每条边包括两个顶点上都有
≥2个棋子设每个图案的棋子总数为S
图中棋子的排列有什么规律S与
之间能用函数解析式表示吗自变量的取值范围是什么
这个问题不仅要求学生理解用棋子摆正方形问题的两个变量，这两个变量之间关系的寻找却有多种方式，通过合作学习可以改善学习效果，因为一个人的思维总是有局限的，合作学习一方面为每个学生提供了表达个性思想的机会，另一方面能汇集多角度的思想，便于学生在倾听中发现别人的长处，突破个人思维的局限，拓展自己的视野，建构问题的解决策略。
5、需要反思总结的内容
一节课的内容完成后
f必须有一个知识疏理的过程，通过小组合作讨论对一节课的反思回顾，不仅可以使学生较好地反思这节课我学了哪些知识与方法，我学会了什么，还有哪些疑惑，让学生养成良好的学习数学的方法和习惯，而且培养学生自我反馈、自主发展的意识，使学生能自省、自悟、自得，获得生命的体验。如《一次函数的图象与性质》这一节课的小结，学生通过合作讨论，有的小组制作出了如图的一张表格，不仅较好地疏理了知识，而且极好地培养了学生的概括能力，自学能力。
（二）开展合作学习的基本程序各种教学模式都有一套独特的操作程序。根据模式建构的理论，为实现模式的学习目标，体现新课程改革的基本精神，合作学习教学模式的一般基本程序为：创设情境，明确目标独立思考，自主尝试小组讨论，集体交流教师总结，反馈评价。但对于不同的合作学习内容，又可以有不同的基本程序，如操作性较强的合作学习内容的基本程序可以是：明确目标，合理分工默契配合，实验操作小组讨论，分析数据集体交流，反馈评价；对于难度较大或综合性较强的合作学习内容，又可以按这样的基本程序进行：教师点拨，明确目标独立思考，自主尝试小组讨论，r