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)跳远运动员按一定的起跳姿势,其跳远的距离s米与助跑
的速度v米/秒有关、根据经验,跳远的距离s0085v20v105、
在弹簧上悬挂物体,弹簧就会伸长。弹簧伸长的长度和悬挂物体
的质量之间有什么函数关系?
像这类操作性强、需要同伴的帮助才能完成的活动内容,仅凭个
人很难完成,通过组内分工:两人协助实验,一个观察数据,一人记
录,在组内成员的默契配合下,既可在较短时间内完成任务,又体现
了各成员之间的默契配合,使学生较好地体验成功感。
4、探究性较强的内容
f案例4:如图每个图形都是由若干个棋子围成的正方形图案,图中的每条边包括两个顶点上都有
≥2个棋子设每个图案的棋子总数为S
图中棋子的排列有什么规律S与
之间能用函数解析式表示吗自变量的取值范围是什么
这个问题不仅要求学生理解用棋子摆正方形问题的两个变量,这两个变量之间关系的寻找却有多种方式,通过合作学习可以改善学习效果,因为一个人的思维总是有局限的,合作学习一方面为每个学生提供了表达个性思想的机会,另一方面能汇集多角度的思想,便于学生在倾听中发现别人的长处,突破个人思维的局限,拓展自己的视野,建构问题的解决策略。
5、需要反思总结的内容
一节课的内容完成后
f必须有一个知识疏理的过程,通过小组合作讨论对一节课的反思回顾,不仅可以使学生较好地反思这节课我学了哪些知识与方法,我学会了什么,还有哪些疑惑,让学生养成良好的学习数学的方法和习惯,而且培养学生自我反馈、自主发展的意识,使学生能自省、自悟、自得,获得生命的体验。如《一次函数的图象与性质》这一节课的小结,学生通过合作讨论,有的小组制作出了如图的一张表格,不仅较好地疏理了知识,而且极好地培养了学生的概括能力,自学能力。
(二)开展合作学习的基本程序各种教学模式都有一套独特的操作程序。根据模式建构的理论,为实现模式的学习目标,体现新课程改革的基本精神,合作学习教学模式的一般基本程序为:创设情境,明确目标独立思考,自主尝试小组讨论,集体交流教师总结,反馈评价。但对于不同的合作学习内容,又可以有不同的基本程序,如操作性较强的合作学习内容的基本程序可以是:明确目标,合理分工默契配合,实验操作小组讨论,分析数据集体交流,反馈评价;对于难度较大或综合性较强的合作学习内容,又可以按这样的基本程序进行:教师点拨,明确目标独立思考,自主尝试小组讨论,r
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