的工具性价值，让音乐教育的目的有助于实现。
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二、网络音乐目前在中学音乐教育中的现状
（一）网络音乐对师生关系的影响
在中学音乐教学的过程中，网络音乐的运用会让教师与学生间的教育学关系发生改变。一般在传统的音乐教学环境中，教师都是处于一个主导地位，这样是为了让学生在学校音乐的过程中有一个积极的影响；可是网络音乐长时间的运用到焦旭中国，会让网络音乐替代了本是处在主导地位的教师，这也许会让教师往被动发展。并且长时间的依靠网络，会让教师和学生间的交流慢慢变少。
（二）网络音乐对教学产生的影响
在现如今的中学音乐教学当中，教师引导学生开展认知活动，并且依靠实践活动等进行音乐教育。但是现在的中学音乐教材主要是对音乐的系统知识进行学习，并且局限于应试，内容封闭并且缺乏与其它内容开展互动，这就导致了缺乏足够时间与空间开展网络音乐教学。可对于网络音乐来说，其本身就是一个互动开放式的学习，互动开放的环境是必不可少的，并且创建一个好的教学环境，注重学生的自主选择与个性。但是如今的学校在软件、硬件的建设上针对不同学科分配不够均匀，另外音乐教学不是在网络环境下进行，一般是在音乐教学室当中进行的，所以这让如何进行网络音乐教学成为了疑问。
（三）网络音乐可能对学生心理产生不良影响
由于当下的网络音乐创作的灵感多来源于生活之中，导致网络音乐偏向并且生活化，大部分的网络音乐相对低俗，这与音乐教学的要求是十分抵触的。所以很多的教师与学生都十分的反感网络音乐，而且强烈反对将网络音乐运用到中学音乐教学中，他们担心这种类型的音乐会让学生的心理状况受到一定的影响。
三、在实际中学音乐教育中网络音乐的巨大价值
（一）提高学生对音乐学习的兴趣
中学阶段学生心理还处在一个彰显自我个性、崇尚个人自由的年龄层，对于传统音乐他们无法产生太大的兴趣。但是独特的个性风格以及鲜明的时代气息是网络音乐所具备的，这让原本没有趣味的教学内容正巧迎合上了学生的兴趣，大大的提高了学生对中学音乐的兴趣，这不仅仅提高了学生的自主学习，而且还让学生能够积极地参与到音乐教学当中，学生与教师间的交流也增加了，能够十分顺利地展开曾经很难开展的音乐课。
（二）突出音乐教育的时代性
在相对古板的传统音乐教育中，现有的音乐文化被网络音乐变得更丰富了，这当中大部分都是时代不断发展、社会不断进步所催生出的产物，而且拥有很高的教学用途r