程序，师生共同来分析问题，解决问题。【设计意图】通过学生对程序语句的补充，来让学生进一步认识Pytho
中各函数及变量的使用方法。六、课堂回顾针对本节课学习的内容，带领学生们一块来回顾一下。七：课后练习让学生思考：如何才能让第一句话分两行显示
【设计意图】让学生了解Pytho
中换行符的使用。《初始Pytho
》学情分析
f【学情分析】
本节课的教学对象为初一年级的学生，对信息技术课有着浓厚的兴趣及极大的求知欲，由于在小学接触了多年的信息技术教育，他们热情、活泼、勇于探究、自学能力比起之前会有很大的提高。他们的分析问题、解决问题的能力也比之前也有很大提高，所以本节课的知识主要是依靠学生自己的分析以及教师的点拨来获得的。
学生可能对现在的人工智能的有所感知，但之前对Pytho
一无所知，学生们只有对Pytho
有了初步的了解，才能考虑之后写代码、编程序。因此本节课对学生需要掌握的内容做如下设计：每位同学都需要熟练掌握Pytho
中IDLE编辑器的使用。掌握Pytho
对数据的输入，处理和输出：包括熟练掌握输入、输出函数的使用方法；熟练掌握变量的定义及赋值方式；熟练掌握常用的数据类型及他们之间的转换。且能用Pytho
来编写简单的程序。
课堂上将学生划分8人小组，针对输入算法时，所出现的问题，小组成员之间可以在一起讨论一下解决的方法。各组组长起到协调管理组员，调动每个学生的学习积极性。
《初始Pytho
》效果分析
本节课是为以后的Pytho
编程打基础的，只有基础打好了，在以后的Pytho
编程中学生才能根据不同的实例，找出最适合的方法来进行编程。在学生一无所知的基础上，我们只能通过分析现成的例题，来逐步认识Pytho
中IDLE编辑器的使用，掌握输入、输出函数；
f掌握变量的用法，掌握Pytho
中基本的数据类型，让学生一直围绕一条主线来分析问题、解决问题。
为了能对本节课知识有系统的掌握，我给出了课堂评测练习，回顾所学知识及技能，使学生充分了解本节课的教学目的，加深对本节课知识技能的理解与掌握。同时，可以让老师直观了解学生对知识技能掌握情况，以便在今后的教学中调整思路。效果分析：
在课堂上，一共有三个练习模块，前两个是给定的算法，让学生自己输入，通过输入完整的算法来体验IDLE编辑器的使用，以及Pytho
中涉及的输入输出函数的使用方法和变量的命名及赋值方式。不过很多同学在输入的过程中会出现标点符号及函数大小写的错误，因此，在课堂上正好借助这个机会跟学生强调了两点r