“本利”双丰收的。听我这么一说他低下头无话可说，我想他应有所领悟了吧。
二、善把言教身教相结合
俗话说：“学高为师，德高为范。”这句话我一直铭记于心，并且成为我踏上教育征途的座佑铭直到今天。从教以来，凡要求学生做到的，我必做到。孔子曾说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”车尔尼雪夫斯基也曾说：“要把学生造成什么样的人，自己就应当是什么
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人。”所以要求学生学习学生守则，我就学习教师道德规范；学生上课间操，我必到；不许学生上课玩手机，我也不会把手机拿到课堂；我犯了错误，也会向他们道歉；要求学生背的古文，我要先会背……这样一路走来，教学相长，我与学生都收获丰厚。而且我的严于律己，言传身教避免了很多唾沫横飞的言之凿凿。在很多情况下，只要我一个眼神，一个手语，一个表情学生就能心领神会。也使我与学生的关系和谐融洽了。至今与我有微信的学生，他们走向社会后，都能吃苦耐劳，勇于进取，不骄不躁，与别人相处能包容等等，每每与他们聊天我都感到很欣慰。
三、在教学中渗透环保意识教育
近几年，雾霾现象日益严重。曾经“白云是书写在蓝天的诗行”，如今“雾霾是遮蔽在天地的幕帐”。我们在享受先进科技带给我们的快乐时，也必要承受它带给我们的痛苦。
环境是人类赖以生存和发展的基础。科技的发展不能让环境来买单。人类是可以与环境和谐相处的，关键在于全民环保意识的提高。因此，在中学语文教学中，要结合教材中的课文、综合性学习等内容，渗透环保意识。如在教学《生物入侵者》一课时，通过对课文的学习先让学生了解什么是生物入侵者，其危害有哪些，入侵途径、对应策略有哪些等等，然后布置课外任务：进行社会调查，找到我们周围的“入侵者”，了解它们是怎么来的，我们应该消灭它还是利用它，怎样避免它们再来等等，学生们忙得不亦乐乎，教学结果大家可想而知。像这样的文章还有很多。除此之外，不能让学生只有学这类文章时，才有这种意识，而要保持这种意识，不但自己有环保意识，要带动家人也有环保意识，所以让学生养成发现生活中的环境污染、环境破坏，寻找解决的方法措施。长此以往，培养学生的环境忧患意识，保护环境的意识。
总而言之，我们要做一个有心的语文教师，充分利用语文课堂这个平台，充分挖掘语文教材中的资源，对学生进行德育教育，这是一条漫长的道路，我们要坚持走下去，循序渐进，最终会取得良好的教育教学效果。
【参考文献】
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