人教版四年级数学上册《笔算除法（例5）》教案（教学设计）
检查时间：
验印
教学单元第六单元
主备人：
执教时间：
年月日
总（17）课时
课题
笔算除法（例5）
第（9）课时
教学内容教材81页及练习十五部分题。
教学目标
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。3、背诵乘法口诀。
教学重点掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。及难点难点采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学准备、
资源
图片、课件
教学过程
二次备课（个性化修改）
一、复习导入1、15×215×325×415×415×525×82、笔算：326÷81294÷58721÷83讲述试商的方法和计算的过程3、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知出示例题：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？240÷269……6
926）240
2346（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？
f（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16114÷三、巩固练习1、在（）里最大能填几？15×6525×12425×9515×12426×15016×1002、计算：405÷15192÷24728÷26496÷14四、总结在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。
板书设计
例5
笔算除法
240÷26（25）9……625×922524022515
教学反思
fr