弹还在威胁着我们的和平环境。生：我还从电视上看到：一个小女孩师：是啊！儿童是战争中最无辜的受害者。生：我收集到的是一张图片。师：好，拿到前面来，我们一起来看。（生进行介绍：一名因战争而失去双臂的伊拉克男孩，断臂上用白纱布绑着一支铅笔在一座破桌子前画画）【适时地让学生展示收集的资料，进一步深化了学生对文章主旨的理解。】四、诵读：点题明理，拓展升华师：下面，就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！（课件显示战争场面，师解说）师：看到这儿，你们的心里怎样想？生（眼里含着泪）：我觉得战争很残酷，死了很多人。师：你很为他们感到悲痛，是吗？生：我不明白为什么要打仗，为什么有战争，和平多好啊！许多国家在一起，快快乐乐、安安稳稳地生活，该多好啊！生：我想问问打仗的人，你是想要和平，还是想要战争？师：你想质问那些发动战争的人，是吧！生：战争，你真可恨！真可恨！师：连用了两个可恨，表达了你的愤恨之情。是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁（生齐：要和平，不要战争！）师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。师：仅仅是孩子们的呼声吗？生：是全世界的呼声。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！师：雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声，让我们到课文当中找到雷利的呼声，自由地读一读，体会一下吧！（生自由读）师：谁来呼吁？（生读文）师：谁还想呼吁？（一生动情朗读，全场掌声雷动）
f师：你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）【课尾自然回归文章主题，学生在对文章主题的反复吟咏中升华认识、深化体验。】师：我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？生：我也要写信给美国总统布什，让他撤回现在还驻扎在伊拉克和阿富汗的军队。（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）师：让我们一起呼吁（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）【总评】一堂好的语文课要“味正”而“情浓”，所谓“味正”即语文课要上出“语文味”；所谓“情浓”即语文课要情思飞扬。细品本课，其“味正”表现为“悟读交汇”，其“情浓”则表现为“情理交融”。语文课r