湖南美术版初中美术教材七年级上册第三课
教材分析
画家笔下的色彩
本课属于“造型表现”领域，主要内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。教材
借用向日葵明亮大方的造型特点，追求光明的寓意，以凡高的油画作品《向日葵》所表现出的
炽热激情导入学习活动，通过色彩与情感表现、认识色彩、色调三部分内容的学习，旨在努力
培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想感情，
发展具有个性的表现能力。学习目标
知识与技能：通过本课学习，学生掌握色彩三要素与色调等基础知识；通过对画
家作品的分析，了解色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受；
运用色彩知识技能表达自己的思想情感。
过程与方法：通过欣赏分析、合作探究、动手实践等方式，理解色彩在艺术作品中的
运用，进而能根据自己的理解与情感，用色彩进行美术创作。
情感、态度与价值观：理解艺术作品中色彩的情感表达，学习向日葵追求光明的
精神，进一步树立积极向上的生活态度。学习重点
掌握色彩三要素与色调等基础知识，了解色彩与情感表现的关系；体验不同色调
带给人们的不同感受；运用色彩知识与技能表达自己的思想感情。学习难点
对色彩的艺术感受，以及运用色彩知识技能表现自己的思想情感。教学过程一、激趣导入，美的感受
大自然中的向日葵图片与凡高的油画作品《向日葵》并置。
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f问：大家对凡高的作品有什么样的的感受？问：《向日葵》的色调发生变化以后，你们有什么不同的感受？
同一幅画，色彩不同，带给我们感受也不同，这节课就让我们一起去领略一下，“画家笔下的色彩”带来的各种心理感受。
（板书课题画家笔下的色彩）【设计意图：通过两组对比，让学生感受自然美与艺术美的不同，感受不同色调带给人的不同感受。】二、新课学习，美的体验1．色彩与情感表现让我们来做一个小小的心理测试：请同学们在作业纸上画出你最喜欢的颜色（一个或多个皆可），并告诉我们，你为什么喜欢它，它带给你什么样的心理感受。学生回答，教师补充略红色想到国旗、火焰，血液，所以有热情、冲动，温暖兴奋的感觉；蓝色让人联想到大海、蓝天，让我们有冷静、广阔、纯洁的感觉；绿色想到的是田野、草原、森林，让人感到了生命的气息……通过这个测验，我们体会到色彩跟人的情感有着密切的关系，大家对色彩的感受既有“通感”，也有不同的理解和感受，不同性格、不同种族的人对色彩的感受也不尽相同。【设r