大，原来教学也不能够闭门造车，应该多向其他教师学习。张筱芳：作为一名新教师，面对语文教学多个层面的知识，我常常感觉很难把握教学的重点和难点。在集体备课中，同组的教师给了我许多有效指导，帮助我克服了教学的盲目性和随意性。有了集体备课交流的空间，我可以随时捕捉到教学的实际情况，及时调整教学设计去完善课堂教学。交流中强化自我反思张睿：每一次集体备课都有一个主讲人，每位教师在当主讲人的时候，都希望把自己最优秀的一面展现给大家。因此每次轮到我时，我都会在集体备课前认真准备，尽量把最精准的知识、最行之有效的办法拿来与大家分享。这样，我就需要不断地充实自己的知识，挖掘自己的教学潜能。在这个过程中，我发现自己有了明显的进步，也更有自信，更有成就感了。王守娟：不仅如此，每一次集体备课都是一次思想的碰撞交流。在这样的碰撞交流中，我们会不断地反思自己，不断地强化重新认识自我、分析自我、挑战自我、发展自我、成就自我的内驱力。我想，这是我们在集体备课中能发展进步的一个重要原因。张睿：确实，通过几年的集体备课，我发现自己的教学观、教材观和对新课程理念的理解都发生了转变，能站在更高的层面去看待学生和把握教材。每次集体备课时激烈的争论，也都激发着我对教学的研究之心。现在，我改变了以往就题论题，就课论课的习惯，更多地把精力放在对教材的整体把握上，眼光也放得更加长远，着眼于中考乃至于学生的终身发展了。这也正是所谓的站在巨人的肩膀上将会看得更远。李俊岭：对于我这样的老教师来讲，长久的教师职业生涯很容易使我们受职想情绪的影响。在集体备课的相互交流中，看着青年教师们的激情与理想，我也不断告诉自己：后辈如此，作为长者，我更应该投以百分之百的热情。我由衷地向这些朝气蓬勃的青年教师们学习。和谐中创设成长环境李俊岭：集体备课使我在浓厚的教科研氛围中成长。氛围是什么？我认为氛围就是集体中每个人所固有的气场的有效叠加。在气场的相互作用下，每个人都有战胜自我，和谐自我，从而战胜职业倦怠的勇气。集体备课的良好氛围谦虚谨慎、严谨务实，并还将指引和推动我一直前行。王守娟：集体备课为我们创设了一个平等、和谐的研讨情
f境。以教材为载体的集体讨论不仅仅是专业与技艺的切磋，更重要的是在合作中互相理解、互相欣赏，体悟一种集体劳动后的幸福和愉快，使工作走向生活化。这样，这种平等、和谐r