水珠说：……荷叶大大的、平平的，就像飞机场。小蜻蜓说：……荷叶圆圆的，小青蛙在上面高兴地跳来跳去。小青蛙说：……荷叶绿绿的，就像一把撑开的大伞，为小鱼儿遮挡阳光。小鱼儿说：……（三）多种形式激发读趣对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读。接着有齐读，男女生对读，小组比赛读等，读的形式较为丰富，激发了孩子们的朗读兴趣。在分段落朗读的时候，我让学生充分发挥自己的想象力，给课文加上动作。边读边演，加深了理解，也让让学生提起了读的兴趣。学生最喜欢的是分角色朗读。在小组内朗读完了以后，我找小组代表上讲台展示，带上头饰来分角色扮演，学生热情高涨。（四）仿写改编，培养学生的写话能力。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：“说：‘是
我的。’”为了降低难度，我还把几种小伙伴请到了我们的课上，有小白兔、小乌龟和小熊等。有了课文作范本，又有了这么多素材，孩子们七嘴八舌的讨论的很热烈。五、指导写字1、出示生字”叶、美“。
f2、重点交流“美”容易写错的字。教师范写，学生书空。3、学生描红，练习写字。4、荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。拓展：还有哪些小伙伴把荷叶当作什么了？5、小结：今天，我们欣赏了很美很美的夏日景色，学习了很美很美的课文，创作了很美很美的句子，画了很美很美的画。希望大家把这美丽的荷塘景色永远刻在自己的心里。
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