一年级《荷叶圆圆》教学设计
一、学习目标：1通过结合课文的词句、创设情境认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、美”等2个生字。2．正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。3，欣赏荷叶的美，练习说话。二、教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。五、教学创新：以读代讲、读中感悟六、教学准备：PPT课件七、教学过程：（一）、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（多媒体出示图片，学生观察图片上有什么。）2、认记“荷叶”二字，揭示课题。教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是单人旁可，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书画荷叶的图片）小朋友们，图片上不仅有荷叶，还有好多小动物呢，它们是（蜻蜓、青蛙、水珠、小鱼）哇，这么多的动物之间又怎样的故事呢，我们一起来读一读课文就知道了，今天我们要学习的课文就是（齐读：荷叶圆圆）相机的向学生讲解叶在田字格怎么书写。（二）、初读课文，感知语言1、自由读课文，借助拼音读准字音、画出生字，记住字形。标注自然段。思考：课文中写了那些小伙伴？你都读懂了什么？能用自己的话复述课文吗？2、找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师板书吧他们都画出来：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。他们都把荷叶当作了什么？指名回答，齐读。4、学生表演读。（1理解“摇篮”用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，
f板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）（2）看图，理解“停机坪”和“歌台”。（3理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说（生读课文）男女生分别读，看谁最快乐。4、多媒体展示，齐读课文。师：多美的荷叶呀！多快乐的小伙伴啊！请看老师的板书，我们再来回顾课文。）（学生看板书）师生合作背诵：师：荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠在荷叶上滚来滚去。小r