随风潜入夜，润物细无声班主任工作分析
我叫孔德英，2010年从师范毕业后就走上了教书育人的岗位，在这期间一直担任班主任工作。转眼之间，我担任班主任工作已满5年了，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。其实每位热爱自己工作的老师都愿意成为学生的朋友，渴望了解自己的学生，希望他们能够健康快乐地成长，如果是一位班主任这种想法会更为强烈。我也是这样，做了七年的老师，做了四年的班主任，我一直在思考、在摸索成为学生朋友的方法，如何能尽快了解他们的内心，也让他们知道你关爱他们的心。在这几年的探索中，我有了一点点心得，下面我就说点体会与大家共勉。我今年带了我校六年级（3）班的班主任，现在因为身体原因把班主任工作转交给搭班老师张老师，现在我对前五年的班主任工作做一下小结。在我当班主任的这五年里所有的工作已经都井井有条，成了一个积极、团结上进的班集体。现在就我平时的工作谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有效果的管理方法。
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f一、沉默是金案例一：我现在所带这个班原来有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我报告说：“老师，其他同学都很好，就是某某某，他们几个老说话，而且我记他们名，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。分析：沉默有时也是一种r