这些题中哪些是高考中常出现的题型、常考查的角度和知识点，哪些是以前做过的或考过的题。详细了解学生的答题情况。教师要对学生的试卷进行详细的了解，分析每道题出错率的高低，出错主要出在哪些地方，出错的主要原因是什么，以及如何解决出现的这些问题。教师在自己做好充分准备的同时，还要要求学生为试卷的讲评做好准备。教师可事先把正确答案发到学生手中，再要求学生依据正确答案对自己的卷子做以下工作：找出自己出错的问题，并修正这些问题，明确正确的答案应该是什么；分析出错的原因是什么，是审题不仔细，是不能理解题意，还是对该题所考查的基础知识掌握不扎实，等等；分析一下整份试卷，出错率最高的是哪类题，出错的原因中哪种情况最多，针对存在的问题找出解决的对策；对哪些题还不理解，记录下来以备在课堂上解决。2、在讲评时应注重寻求解题方法和技巧。、讲评时应注重寻求解题方法和技巧。时应注重寻求解题方法和技巧喝牛奶要品出芳草的清香讲评要讲学生看不到的东西。加强对学生答题方法的指导，以及针对学生的易错点，应采取的有效解决策略。一般来说可以从以下三个方面入手：第一，指导学生学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向；教给学生如何捕捉材料中的关键信息，快速准确地解决问题。第二，指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；第三，指导学生答题速度，并能在试题难度较大的情况下，机动灵活地予以解答，教给学生充分利用上下文提供的信息解决问题并验证答案。例如，有这样一道选择题：
2
f从国体看，政府重视农村医疗卫生工作是因为（A对人民负责是政府活动的基本原则B党代表人民群众的根本利益C政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者D个人利益和国家利益在根本上是一致的
）
在讲评时，教师应指出这道题所涉及的知识点、分析的技巧等。该题解答，首先，运用排除法，只要看到题干的限定性“从国体上看”，抓住“政府”这个关键词，就可直接排除B和D。但考虑到有些学生仍不能区分“党”和“政府”，误选B，那就必须讲清“政党”和“政府”的关系。其次，运用比较法，做好本题还必须弄清A和C之间的关系：先有C，再有A。相比之下，C更有符合，故答案为C。然后，教师除了讲解有关理论知识和有关时事外，这可补充解题中“二级延伸不选”的原则。这样通过解决一个错题，就可收到事半功倍的效果。3、力求知识网络化和系统化。一套试题的涵盖面往往较大，尤其是期末考r