年代，变成了
鱼的样子，适应了海洋生活。
（进化过程）
（3）鲸的种类很多。
（种类）
（4）鲸吃食物。
（进食）
（5）鲸用肺呼吸。
（呼吸）
（6）鲸睡觉。
（睡觉）
（7）鲸是胎生的，寿命很长。（生长）
（在概括37自然段时引导发现：你是怎样准确地概括自然
段的主要意思的？提炼方法：可抓取段落中概括性的关键语句）
（师随机板书）
5指导将第47自然段的内容加以整合生活习性。（板
书）
6引导学生根据板书梳理课文主要内容：
预设：①课文从鲸的体型特点、进化过程、种类、生活习性这
四个方面来介绍鲸；②每一个自然段重点介绍了鲸的某一方面特
点，条理非常清晰。
7引：这七方面的内容加以浓缩，就成了《现代汉语词典》里
“鲸”的词条，让我们轻声地读一读，再一次整体认识
“鲸”。（出示PPT）
f鲸：哺乳动物，种类很多，生活在海洋中，胎生，形状像鱼，体长可达30多米，是现在世界上最大的动物，前肢形成鳍，后肢完全退化，尾巴变成尾鳍，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。肉可以吃，脂肪可以制油，用于医药和其他工业。俗称鲸鱼。
师小结：这就是关于鲸的解释。今后，我们如果遇到不熟悉的物，也可以通过工具书查查相关的词条，这样也就有了大概的了解了。
活动3【活动】三、学习课文第一自然段，了解基本的说明方法
引导：通过刚才的学习，我们已经对鲸有了大致的了解，那么作者又是如何介绍鲸的呢？我们先来学习课文的第一自然段。
1第一自然段概括成一个字：大，你不能再换一个词说明大？
预设：巨大，庞大，硕大，特别大，无比大，庞然大物……2其实这一自然段的每一句话都在写它的大，请同学们默读课文，画出让你觉得鲸很大的句子。（生默读，划句子，师巡视）3预设：
f（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
这里用了作比较的方法，写出了鲸特别大。引导学生明白如何选取作比较的对象：作者为什么不选我们最熟悉的猫啊、狗啊去比？小结：看来，选取做比较的对象也得有针对性。（2）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。运用假设说明方法显得特别的生动、有趣，富有想象力。师引：孩子们，如果让你们进入到鲸的嘴巴里去看书，你愿意吗？……老师不愿意，作者也不会同意，这句话里有一个词说明这只是假设。小结：这么富有想象的假设，使介绍变得生动有趣。（3）目前已知最大的鲸约有十r