《鲸》教学设计
教材解读：本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课文条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼，介绍了它的进化过程；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，第47自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，准确、生动地对鲸的特点加以说明，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。教学目标：1学习生字，正确书写“腭、鳍、肺”，并了解意思。2抓关键词句提取相关信息，整理后了解课文是从哪几个方面来介绍鲸的。3重点学习课文第1、2自然段，学习了解基本的说明方法，体会说明文准确严谨的语言表达。
f重点难点：学习了解基本的说明方法，体会说明文准确严谨的语言表达。教学过程：
第一学时
教学活动：活动1【活动】一、揭示课题，引发疑问1揭题、读题引：观察“鲸”这个汉字，你有什么发现吗？（预设：形声字鲸是鱼）2引发疑问：果真如此吗？请带着这样的疑问自由轻声读课文，在文中寻找答案，并完成学习单中第一题。（出示PPT）活动2【活动】二、初读课文，提取信息1自由轻声读课文，完成课堂学习单一。交流：1上腭2鳍3肺（提示“肺”的写法：上下连通，呼吸顺畅）同桌检查修正2生释疑：鲸不是鱼，而是哺乳动物。师小结：这篇课文就是向我们介绍哺乳动物鲸的。
f3学习第一自然段，提取信息。
师：那么介绍了什么呢？我们不妨读读课文每一个自然段，看看写
了什么。
来，先一齐来读读第一自然段。
（出示PPT第一自然段）请你快速地浏览一下，想想这一段写
了什么。
交流，概括，板书：体型特征
4接着我们就来读一读课文第27自然段，小组合作，完成
以下任务（出示小组合作任务单）。
（1）组内每一位成员快速默读课文第27自然段，想一想每
一个自然段写了什么；
（2）在文中画出有关句子，提取或概括关键词填写在方格内：组员
①负责第2、3自然段，组员②负责第4、5自然段，组员③负责第
6、7自然段；
（3）组内交流，组员④负责记录，提取方法，并在小组里进行总
结。
（4）指名一个学习小组进行全班交流，引导学生评价。
预设：
（1）鲸比象大得多。
（体型特征）
f（2）鲸的祖先生活在陆地上，经过了很长很长的r